Dörrklädeshängaren

Du ska få tillverka en klädeshängare i trä och metall. Träplattan är av träslaget lind för att du ska kunna skära in ett mönster med karvsnittsteknik i den. Metallen till klädkrokarna är av stål och metallen till dörrkrokarna är av tunt, styvt rostfritt stål så att den får plats mellan dörr och dörrkarm när dörren är stängd.

Elevens del

Beskrivning av arbetsområdet

Nu är det dags att kombinera trä och metall till en dörrklädhängare. Du ska dessutom mönstra träplattan med en skärteknik som kallas karvsnitt Idén gör du först en ritning av i skala 1:1 och sen en modell i samma skala. Den kan du sen ta hem och testa på plats för att se hur den fungerar och om någon justering behövs innan du börjar med den riktiga hängaren. Du kommer att lära dig om olika handverktyg, arbetsmetoder och metallerna vi arbetar med, vad de heter och hur de används. Du arbetar med och formar stålplattstång och remsor av rostfritt stål. Dessa bearbetas både avverkande och plastiskt och skruvas sen fast på träplattan. Under arbetets gång dokumenterar och reflekterar du över vad du gör i en digital loggbok. Det färdiga alstret ställs ut och redovisas i slöjdportfolion www.nya slojdportfolio.nu

Elevens mål:

Du ska få fortsätta att träna på hur man arbetar i en verkstad på ett säkert sätt i  slöjdsalen och pröva på några för årskursen nya material och verktyg, vad de heter och hur de används.
Du ska formge och framställa en klädeshängare där du får arbeta både med trä och metall. Du kommer att lära dig använda handverktyg och handmaskiner på ett säkert sätt, inte minst när det gäller att skära i trä med karvsnittskniv. Du ska kunna beskriva  din arbetsinsats i din slöjdportfolio.

Arbetssätt/Undervisning

 Du får göra  skisser och utifrån dem en ritning och en modell av din hängare i skala 1:1. Du får en inblick i slöjdens natur genom instruktioner och genomgångar av olika material och arbetsmoment. 

Bedömning

Du bedöms under arbetets gång och i den avslutande reflektionen i slöjdportfolion. Vi bedömer på vilket sätt du formger och praktiskt framställer din hängare.

Reflektion

Du kommer att få reflektera över din inlärning och ditt kunnande i din digitala loggbok.

Lärarens del

Övergripande mål och riktlinjer

Vi kommer att introducera
- säkerhet och regler i våra slöjdsalar
- vissa verktyg, redskap och material.
- slöjdarbetets olika delar; idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen 
Vi kommer att stödja elevernas tillit till sin egen förmåga att slöjda. Vi kommer att stärka deras förmåga att lösa problem och omsätta sina idéer på ett kreativt sätt.

 

Kopplingar till läroplanen

•  Gr lgr22Skolans mål är att varje elev utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.
•  Gr lgr22Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
•  Gr lgr22Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• Syfte
•  SlSyfte förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
•  SlSyfte förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.
• Centralt innehåll
•  Sl  1-3Slöjdens material, verktyg och hantverkstekniker Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
•  Sl  1-3Slöjdens material, verktyg och hantverkstekniker Verktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
•  Sl  1-3Slöjdens arbetsprocesser Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen.
•  Sl  1-3Slöjdens arbetsprocesser Undersökande av olika materials egenskaper.
• Kriterier
•  Sl  E 6Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
•  Sl  E 6Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Matriser

Sl

 Bedömningsmatris slöjd

	Förklarande elevtext	Betyg F	Betyget E	Betyget C	Betyget A
Förmåga att utveckla idéer	Du kan med hjälp av skiss/ritning visa formen på ditt slöjdföremål.	Eleven har svårt att på ett tillfredsställande sätt formge ett slöjdföremål.	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge slöjdföremål.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge slöjdföremål.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge slöjdföremål.
Förmåga att utveckla idéer	Du kan få idéer till egna slöjdarbeten med hjälp av exempelvis slöjdföremål, bilder och berättelser.	Eleven har svårt att bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv sökt upp.
Förmåga att överväga olika lösningar och framställa föremål	Du kan göra ditt slöjdföremål i olika material. Du vet varifrån några material kommer (tex plywood, furu, bomull och lin). Du kan följa och förstå muntlig/skriftlig instruktion.	Eleven har svårt att på ett tillfredställande sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
Förmåga att överväga olika lösningar och framställa föremål	Du kan använda verktyg, redskap och maskiner på ett säkert sätt när du arbetar med olika tekniker.	Eleven har svårt att använda handverktyg, redskap och maskiner på ett i huvudsak fungerande sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
Förmåga att överväga olika lösningar och framställa föremål	Du kan välja hur du ska göra för att få ett lyckat slöjdresultat. Du kan berätta varför du valde materialen och arbetssätten.	Eleven har svårt att välja tillvägagångssätt och ge enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Förmåga att överväga olika lösningar och framställa föremål	Du kan prova dig fram under arbetets gång och ändra din planering vid behov.	Eleven har svårt att pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Överväga olika lösningar, framställa föremål	Du kan, under arbetets gång, ge förslag på hur du kan göra för att komma framåt i ditt arbete.	Eleven har svårt att bidra till att formulera och välja handlingsalternativ.	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Förmåga att värdera resultat	Du kan berätta hur ditt sätt att arbeta påverkat kvalitén på ditt föremål	Eleven har svårt att ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp	Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

 

•