Automata -slöjd och teknik

En automata är en enkel trämaskin där du vevar på en vev och med hjälp av en axel med olika kammar åstadkommer en funktion. Du ska tänka ut ett tema till din automata och uttrycka detta med hjälp av färg, form, symboler och olika material. Det skall vara minst en funktion (en rörelse) men du får givetvis göra fler Viktigt är också att du inte bara fokuserar på den mekaniska delen utan lägger ner tid och tanke på utseendet. Det ska vara genomtänkt och snyggt gjort.

Syfte:

Att öva dig på att göra en konstruktion som rör sig på minst ett sätt. Att jobba självständigt och kunna kombinera färg, form, material och rörelse för att  skapa uttrycksfulla föremål

 

Genomförande: 

• Söka ideer genom bilder och filmer.
• Rita en ritning.
• Tänka ut en konstruktion på dom rörliga delarna
• Tillverka din automata

Bedömning:

• Hur du använder olika inspirationsmaterial och anpassad dig till ramarna för uppgiften.

• Hur du formger och utför arbetet med din automata utifrån instruktioner och eget initiativ

• Hur du testar olika sätt och lösningar för att nå önskat resultat med ditt slöjdarbete.

• Hur du själv finner nästa steg och vilka strategier du har för att du skall komma vidare i ditt arbete.

• Hur du hanterar material, verktyg, maskiner och redskap

• Hur du utvärderar resultatet av ditt arbete och din arbetsprocess med hjälp av ”slöjdord”.

  

Om du går till adressen nedan så får du se några exempel som kanske kan inspirera dig: http://pin.it/dis1s47

På YouTube finns det massa filmer om Automata. Länk: https://www.youtube.com/results?search_query=automata

PDF- från Vildir.se med tips om Automata

Läroplansmål

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.