Utbildningsplan Långbro-Solbergaskogens enhet 2 Ugglan

Avdelningen Ugglan, förskolan Trollsländan. Enhet 2: Långbro-Solbergaskogen

Nämndmål:
Alla barn i förskolan utvecklar sin förståelse för grundläggande demokratiska värden.

Enhetsmål:
I Långbro-Solbergaskogens förskolor är gruppen en tillgång och där varje barn har en självklar plats, ges utrymme och blir lyssnat på.

Förväntat resultat

• Barnen utvecklar en förståelse för likabehandling där olikheter och mångfald ses som en   tillgång och att olika åsikter och synsätt berikar varandra
• Barnens tankar, idéer, erfarenheter och intressen ligger till grund för utbildningens innehåll
• Barnen har ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll utifrån sin förmåga

 

Arbetssätt

-Vi erbjuder en miljö där barnen får förutsättningar att mötas på lika villkor oavsett kön, etnicitet, språk, kultur eller uppväxtvillkor.

-Pedagogerna arbetar för att barnen utvecklar förståelse för likabehandling genom att lyfta olikheter som en tillgång i vardagen och om hur vi kan vara rädda om varandra, vår miljö och vårt material.

-Barnens tankar och idéer lyfts olika forum och synliggörs i dokumentationer. 

-Vi reflekterar och återkopplar tillsammans med barnen för att utveckla och utmana.

-Barnen ges möjlighet att ta egna initiativ och eget ansvar genom att vi vuxna är lyhörda och respekterar deras behov och intressen.

-Vi arbetar i små grupper under den dagliga utbildningen för att främja att alla barn kommer till tals och stödja dem i mötet med varandra där olika typer av dialog tillåts och där olika meningar och åsikter är välkomna och ses som berikande

-Barnkonventionen uppmärksammas och synliggörs tillsammans med barnen.
 

Nämndmål:
Alla barn i förskolan utvecklas och lär utifrån sina förmågor i lärmiljöer av hög kvalitet

Enhetsmål:
I Långbro- Solbergaskogens förskolor möts varje barn av lärmiljöer där organisation/struktur, material och pedagogernas förhållningssätt återspeglar läroplanens intentioner.

Förväntat resultat

• Förskolornas miljöer ska ge barnen rikliga tillfällen till möten för lärande och samarbete utifrån alla läroplanens målområden.
• I förskolornas pedagogiska miljöer har alla barn tillgång till digitala verktyg i sina lärprocesser.
• Arbetslagens självvärdering i Kvalitetsindikatorn utifrån läroplansuppdraget av miljö och material uppgår till 3,8
• Alla barn erbjuds dagligen fysisk aktivitet och utevistelse som inbjuder till lek och rörelse

Arbetssätt

-De pedagogiska miljöerna ska vara tillåtande och tillgängliga, välorganiserade och flexibla, roliga, spännande samt locka till samspel och utforskande utifrån läroplanens intentioner.

-Arbetslagen anpassar och utformar utbildningens pedagogiska miljöer och lärandesituationer med stöd av enhetens ställningstaganden så att de utmanar barnens lärande.

-För att stödja och utmana barnens lärande används digitala verktyg i de sammanhang där de bidrar till barns lärande och även som ett verktyg i den pedagogiska dokumentationen.

-Alla barn ska erbjudas fysisk aktivitet och utevistelse varje dag och pedagogerna bjuder in till lek och rörelse såväl utomhus som inomhus.

 

Nämndmål:
Invånarna i Hägersten-Älvsjö har tillgång till ett rikt utbud av kultur- och fritidsaktiviteter

Enhetsmål:
Enheten erbjuder kultur och skapande för barn, med barn och av barn.

Förväntat resultat

• Barnen har getts förutsättningar att uppleva, skapa och utöva kultur i utbildningen.
• Barnen utvecklar sin förmåga att skapa och uttrycka sig i olika former.

Arbetssätt

-Utifrån intresse och projektinriktning erbjuds barnen kulturupplevelser.

-Pedagogerna synliggör barnens eget skapande och lärande, upplevelser av olika traditioner samt kulturupplevelser på olika sätt i utbildningen.

-Biblioteket besöks regelbundet i mindre grupper. Barnen har då möjlighet att vara med och välja böcker utifrån intresse och projektinriktning.

-Böcker används även för att stimulera olika språkgenrer så att barnen ges möjligheter till återgivande-, berättande-, fakta-, lekande- och undersökandesamtal samt att de får möjlighet att diskutera och argumentera utifrån olika perspektiv såsom genus, likabehandling, språk och kultur.

-Den pedagogiska miljön och materialet ger förutsättningar för kreativa möten mellan barnen. Miljön är inspirerande och tillgänglig för barnen så att de kan fördjupa sig i olika uttrycksformer och skapa med många olika sorters material.

-Barnen har tillgång till digitala verktyg i sitt undersökande och utforskande av omvärlden. De utgör ett av de ”hundra språken” att uttrycka sig med.

 

 

AVDELNINGENS PROJEKT/TEMA: Relationer

Huvudtema är relationer. Vi kommer framöver fokusera mest på kompis-relationer för att få ihop och stärka vår barngrupp. Vi kommer då bland annat fokusera på hur man pratar med varandra, hur man är i grupp, samspel och planera lekar/samarbetstillfällen. Vi kommer också arbeta tvärgrupp familj-relation och barnens relation till skogen för att dessa två relationer är något barnen visat intresse för. Då får vi också innan andra läroplansmål och transdisciplinärt lärande. 

 

HUR GÅR VI VIDARE

Vi vill mötas i relationer på ett transdisciplinärt lärande och utifrån läroplansmål. Vi påbörjar de tre relationerna vi redan nämnt och får se om de fortsätter utforska dom eller intresset går till över en annan relation. 

Demokratiska värden - Vi kan koppla till hur man beter sig i en relation, t.ex. turtagning, solidaritet, allas lika värde och barnkonventionen.

Lärmiljöer - Vi behöver utveckla vår miljö till en mötesplats där tillfälle för samarbete, turtagning och goda relationer ska skapas. 

Kultur - Vi tänker att kultur kommer komma upp när barnen får möjlighet att berätta, prata om sina familjer, familjekonstellationer traditioner, intressen och språk.

 

Vad tror vi kan bli undersökningsbart och hålla barnens intresse vid liv under en längre tid?

Vi tror intresse för sina egna relationer, intresse och traditioner är någonting som lockar barnen till diskussioner, samspel och förståelse. Vi tror att eftersom relationer (kompis, familj, intresse) och skogen är hela tiden skiftande såsom årstiderna i skogen till förändring i familj som ett nytt syskon med mera. 

Vi bestämmer tre projektgrupper som är uppdelade utifrån barnens intressen och behov som är samma varje vecka.

 

-Nuläget

Vi har tagit lärdom av nuläget och planerat grupperna samt intresse.

-Läroplan

Vi ska arbeta transdisciplinärt med olika ämnen/mål från läroplanen.

-WKI

Vi utvärderar och uppföljer både miljö samt ämnen vi arbetat med.

-Barnkonventionen

Vi kommer arbeta med de fyra grundprinciperna framförallt i relation till temat: kompis-relation och familj-relation.

-Högläsning

Vi fortsätter ha högläsning som rutin varje dag innan mellanmål men försöker få in högläsning vid projekttillfällen och spontant tillfälle.

-Digitalisering

Digitalisering är ett område vi behöver arbeta extra med och vi behöver få in mer i projektet samt pedagogiska miljön. Vi kommer aktivt under projektet göra barnen delaktiga i dokumenterandet.

 

Beskriv utifrån:

utbildningens-undervisningens innehåll

Vi kommer arbeta i tre bestämda projektgrupper som vi varvar varje vecka mellan oss pedagoger med bestämda projekttillfällen med ett specifikt syfte. Vi kommer ha samma grupper hela terminen för att barnen ska känna tillit och trygghet till varandra samt delar på barn som behöver det. 

 

miljö/material

Vi ser till att miljön är inspirerad av projektet och att vi medvetet använder ordet 'relationer'. Vi ser till att ha återvunnet material som barnen kan få utforska. Vi har dokumentationer i barnens nivå och för att de ska få återkomma till sitt lärande. 

 

Struktur/organisation

Vi planerar och utvärderar de planerade aktiviteterna på vår reflektion och gör kommande strukturer för nästa vecka utifrån vad vi sett eller hört barnen diskutera. Vi tänker också kring vad som funkat bra och mindre bra i grupperna.

 

• Vad vill att barnen ska få skapa ny erfarenheter/kunskaper kring. Vad tror vi vårt projekt kommer kunna bidra med?Vi tror att barnen kommer få mer kunskap och erfarenheter om olika relationer såsom vänner, familj, kultur och natur. 
• Hur ska vi arbeta kring läroplan? Val av läroplansområden.Vi har valt två citat från Läroplan för förskola som vi kommer arbeta extra med:
• "Respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna" - Normer & värden, sida 12
• "Förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler " - Omsorg, utveckling och lärande, sida 13 
• "Förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan" - Barns delaktighet och inflytande, sida 16
• På vilket sätt får vi projektet att utgå från barnens tankar, frågor, teorier, fantasier och intressen?
• Hur vill vi utveckla språk och högläsning i vår undervisning?
• Vi vill utveckla språk kopplat till vänrelationer till exempel, får jag låna den eller får jag leka med dig? Vi kommer välja böcker och aktiviteter som stödjer språket vi vill att de ska utveckla och förhållningssätt mot varandra.
• Hur arbetar vi medvetet utifrån Barnkonventionen?
• Vi tänker utifrån Barnens bästa i planerandet och utvärderingarna av projekttillfällena och planeringen av vardagen. 
• Hur kan vårdnadshavare bli delaktiga och bidra till projektet?
• Eftersom en del av projektet kommer handla om familj-relation så kommer vi ta hjälp av föräldrarna. Vi gör dom också delaktiga genom föräldramöte, samtal och dokumentationer som läggs upp på Skolplattformen.