M&aring;l
Vi vill att varje barn ska ges fortsatta m&ouml;jligheter att finna gl&auml;dje, lek och l&auml;rande h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
&nbsp;
S&aring; ska vi jobba f&ouml;r att n&aring; v&aring;rt m&aring;l
Genom att vara n&auml;ra barnen, i deras lek p&aring; golvet, f&aring;r vi en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vilka behov och intressen som finns i gruppen just nu. D&auml;refter utvecklar vi v&aring;r l&auml;rmilj&ouml; och ger barnen fortsatta f&ouml;ruts&auml;ttningar att ha det roligt och l&auml;ra h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
&nbsp;
Omr&aring;den vi vill utveckla i l&auml;rmilj&ouml;n:
&nbsp;
M&aring;nga av barnen tycker det &auml;r s&aring; roligt med vatten. Vi har nu ett rum f&ouml;r vattenlek inne och v&aring;r tanke &auml;r att, under h&ouml;sten, bjuda in barnen att uppt&auml;cka vattnet tillsammans med olika material och leksaker.
Vi ser ett intresse f&ouml;r att g&aring; till hallen och prova skor. Vi bjuder in den leken till avdelningen och fixar en l&aring;da med enklare kl&auml;der/skor att kl&auml; p&aring; och av. H&auml;r kan vi &ouml;va finmotorik och ha roligt.&nbsp;
Det &auml;r roligt att uppt&auml;cka knappar, hjul och annat tekniskt. Vi vill skapa en tekniktavla, d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att vidare utforska teknik i vardagen.&nbsp;
&nbsp;
Vi har en v&auml;ggyta d&auml;r vi satt bilder p&aring; djur och deras olika bajs. Barnen g&aring;r g&auml;rna hit och pekar, pratar, ljuder, sjunger, h&auml;mtar djurfigurer och samspelar med varandra. Vi utvecklar denna plats genom att s&auml;tta upp bilder p&aring; vad djuren &auml;ter.&nbsp;
Precis intill v&aring;r f&ouml;rskoleg&aring;rd bor det n&aring;gra h&ouml;nor och en tupp. Barnen tycker mycket om att g&aring; dit och titta, prata, ljuda. Vi f&aring;ngar upp det intresset och bjuder in en filth&ouml;na till avdelningen som v&auml;rper ett &auml;gg. Vi samlas vid matbordet och uppt&auml;cker &auml;gget med flera sinnen; Titta, k&auml;nna, smaka.&nbsp;
Vi&nbsp;funderar vidare kring v&aring;r utemilj&ouml;&nbsp;och f&ouml;rs&ouml;ker hitta lockande lekmilj&ouml;er f&ouml;r barnen. Bilder, kabeltrummor som bord, fordon av en tr&auml;dstam, bollar och r&ouml;r o.s.v.
&nbsp;
Barnen visar stor nyfikenhet inf&ouml;r kroppen. Vi bjuder in till mer uppt&auml;ckande med hj&auml;lp av bilder p&aring; kroppen, i n&auml;rhet av en spegel.&nbsp; H&auml;r kan vi titta, peka, s&auml;tta ord p&aring; och m&ouml;ta varandra. Vart sitter min n&auml;sa? Hur l&aring;ter det n&auml;r vi spelar p&aring; munnen? Titta p&aring; bilderna, p&aring; varandra och i spegeln.
M&aring;nga av barnen gillar att g&aring; balansg&aring;ng och balansera p&aring; olika material. Vi m&ouml;ter intresset och funderar p&aring; en l&auml;ngre planka att balansera p&aring;. Vi t&auml;nker oss att det kan finnas olika bilder p&aring; plankan som uppmuntrat till l&auml;rande och utforskande. Djur/f&auml;rger/former.&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.

Utveckling av Humlans lärmiljö

Matriser i planeringen

Uppgifter