Samarbeta

Tillsammans med barnen kommer vi arbeta utifrån boken ”Samarbeta” skriven av Linda Palm och Lisa Sollenberg. Boken är en del i en serie vilka alla, på olika sätt, behandlar normer och värden. I den valda boken behandlas ämnet samarbete och hur det är att vara en bra kompis. Med stöd utifrån boken vill vi uppmuntra och stärka barnens medkänsla för varandra, deras omtanke och empatiska förmågor. En grundläggande förutsättning för detta är att barnen känner sig trygga, med sina kamrater, oss vuxna samt med de pedagogiska lärmiljöner som omger dem. Vårt mål är att lägga mycket fokus på samarbete i olika former och sammanhang, detta för att öka barnens kunskap om sig själva, varandra och vidare stärka deras empatiska och kommunikativa förmågor.

Bakgrund/Var är vi?/Nulägesanalys

Smörblomman är en yngre barns avdelning med barn i åldrarna 1-2 år.  I nuläget har vi  15 barn inskrivna på avdelningen och i gruppen finns det  totalt  7 modersmål representerade. 

Vart ska vi?

Vi arbetar som regel i smågrupper för att på bästa sätt kunna möta alla barn. Vi vill att alla på Smörblomman ska känna sig trygga, bekräftade, delaktiga och utmanade utifrån sina egna unika förutsättningar. Vi vill att barnen ska känna sig som en del av ett sammanhang och även få en vidare förståelse för sitt eget bidrag till  att skapa ett gott samarbete i barngruppen. Ett gott samarbete grundar sig i trygga relationer samt en förståelse och respekt för varandra och för vår gemensamma miljö. 

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, samt respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna  (Lpfö:18)

Alla barn har rätt att uttrycka sin mening och få den respekterad  (Barnkonventionen, artikel 12)

Hur gör vi?/ Strategier 

Med anledning av att vi arbetar med de yngsta barnen, varav flera av dem behöver stöttning i att förmedla sina tankar och åsikter, så kommer vi, många gånger, använda oss utav visuella hjälpmedel. Vi kommer bland annat läsa boken "Samarbeta" med rekvisita, genom att projicera sagan på väggen samt genom rollekar och rollspel. Vi kommer även att använda oss utav TAKK (Tecken som alternativ och Kompletterande Kommunikation) och bildstöd  för att förstärka det talade språket. Vi kommer att använda oss utav appen Polyglutt i vilken vi har tillgång till sagan på ett flertal olika språk, så de barn som har ett annat modersmål än svenska kan få en vidare förförståelse för sagans karaktärer och bokens handling.   

I temaarbetets undervisningsmoment kommer vi lägga fokus på;

- lekar, uppdrag och utmaningar som uppmuntrar till kommunikation och samarbete

- arbeta med turtagning och att vänta in sina kamrater

- att lyssna till varandra och att även att få göra sin egen röst hörd

- att ha gemensamma projekt igång, det kan handla om skapande verksamhet, bygg och konstruktion, språk och kommunikation osv

- sånger som handlar om vänskap och att hjälpas åt

- att vi, som vuxna förebilder, uppmuntrar och stärker barnen när de samarbetar samt att vi sätter ord på det barnen gör och använder oss utav ord såsom samarbete, arbeta tillsammans, hjälpas åt

- att vi, som vuxna, föregår med gott exempel, och visar barnen hur vi vuxna kan samarbeta och hjälpa varandra 

- använda rollekar med oss själva som rekvisita alternativt med rekvisita från boken (Igelkotten och Kaninen) där vi visar på goda och även mindre lyckade samarbeten. Häri läggs stor vikt vid hur vi talar med barnen om det som utspelar sig (både innan i ett förberedande/introducerande syfte och efteråt då vi kan reflektera tillsammans om det som utspelade sig)

- det är inte enbart i det riktade temaarbetet vi kommer lägga fokus på samarbete, det finns oändligt många möjligheter till goda samarbeten under en dag på förskolan. Det kan handla om att hjälpa en kompis att klä på/av sig, vid måltiderna, i den fria leken. Det gäller för oss pedagoger att lyfta och synliggöra dessa tillfällen för barnen samt att i förlängningen uppmuntra barnen till att själva finna dessa stunder 

Dokumentation

Detta görs med hjälp av bilder, film, observationer och via lärloggar på lärplattformen Unikum. Dokumentationen görs med och/eller för barnen och sätts upp på avdelningen, i hallen, projiceras på väggen osv. Genom den dokumentation som sker i hallen samt via Unikum vill vi att vårdnadshavarna, tillsammans med sina barn, ska ges goda möjligheter att kommunicera kring barnens undervisning på förskolan.

Utvärdering - reflektion - uppföljning

I vår pedagogiska progression kommer det tematiska arbetet utvärderas på avdelningens reflektionstid, på Unikum samt tillsammans med barnen genom samtal kring inhämtat bild- och filmmaterial. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,