TAKK - Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation

TAKK är ett sätt att kommunicera som förstärker det talade ordet. Tecknen i TAKK bygger på de tecken man använder i teckenspråket men där tecknar man hela meningar medan man i TAKK endast använder tecknen för de betydelsebärande orden. Om man t ex säger meningen ”Nu ska vi äta frukt” så gör man tecknet för frukt. Om man frågar ”Vill du ha vatten?” så gör man tecknet för vatten.

TAKK - Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation

Vilket syfte har vi med att arbeta med TAKK?
Vi vill berika barnens språk och ge alla barn ett språkligt redskap för att kunna samspela. Genom att använda TAKK får barnen ett stöd, ett tydliggörande och en förstärkning till det talade språket. För att stimulera barns språkutveckling är olika former av visuellt stöd viktigt och ett av dem är tecken.

Vad händer när man använder TAKK?
• Taltempot saktas ner. Det tar längre tid att teckna än att tala. Detta gör det lättare för individen att följa med i det som sägs.
• Det är lättare för individen att förstå det som sägs eftersom det är de meningsbärande orden som tecknas.
• Tecken ger tre vägar till förståelse; det man hör, det man ser och det man känner. Detta underlättar för förståelse av det som sägs.
• Tecken stannar kvar längre. Till skillnad mot ett talat ord kan man göra ett tecken långsammare.
• Ett teckens betydelse ändras sällan även om man gör det långsammare.
• Det är lättare att visa hur ett tecken görs än hur ett ord uttalas.
• Det är lättare motoriskt att göra ett tecken med händerna än att säga ett ord med munnen.

 

Metod
Vi kommer att arbeta med månadens tecken där vi fokuserar på att lära oss några nya tecken åt gången. Vi kommer välja ord som vi anser att vi och barnen kan relatera till, samt enkelt kunna använda under dagarna på förskolan. Vi kommer att använda och öva oss på tecknen, dels på samlingen men även som ett naturligt inslag i den vardagliga undervisningen. Vi använder oss av bilder på tecknen som vi sätter synligt för både barn och personal samt i tamburen så att även ni vårdnadshavare kan ta del av dem.

 

Dokumentation
Vi använder oss av bilder på tecknen som vi sätter synligt för både barn och personal samt i tamburen och här på Unikum så att även ni vårdnadshavare kan ta del av dem.

 

Vems ansvar?
Alla pedagoger på avdelningen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,