Utbildningsplan - Klarinetten - Plantan - Enskede Gårds Förskolor 2021

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt planerar avdelningens undervisning, hur utbildningen organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas.

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning
Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

 

Utbildningsplan för avdelning Klarinetten på förskolan Plantan i Enskede gårds enhet
Under introduktionsperioden har vi sett ett intresse och en nyfikenhet kring liv och död i naturen, samt hur och var djuren lever. Detta har sitt ursprung från den döda musen som vi hittade och begravde och funderingar kring vad som hade hänt, samt de mördarsniglar som intensivt kom fram på gården och hotade våra tomatplantor.

Utifrån detta vill vi i vårt projekt lyfta näringskedjor i naturen, och påvisa samband och relationer mellan olika djur och arter. Genom att göra detta ger vi barnen möjlighet att tillägna sig ett hållbart och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Genom att tillsammans med barnen bygga upp en tavla, där vi kopplar olika djur och växter till varandra efter vad de äter med pilar (till exempel ekorre äter kottar och fågelägg -> fåglar äter maskar -> maskar äter löv -> löv behöver sol) leder utbildningen till att se samband mellan djur och arter, och hur de är beroende av varandra. Våra fokusord detta år blir därmed näringskedja, föda och årstid, som ska löpa som en röd tråd i det vi gör.

 Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla: förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. (Förskolans Läroplan 2018)

För att skapa en relation till naturen besöker vi kontinuerligt skogen med olika material och aktiviteter för att göra besöken lustfyllda och meningsfulla. Det kan vara att samla löv, studera naturen med lupp och förstoringsglas, lyssna på skogens ljud eller att använda penna och papper. Vi tar även med oss naturmaterial tillbaka till förskolan för att använda oss av i vår innemiljö. Våra samlingar kan innehålla sång och dans men också i gemenskap få prata eller lyssna om vad vi har sett och gjort.

I våra mindre, fasta arbetsgrupper får barnen under dagen utrymme att fördjupa sig, uttrycka sig, ta plats och lära av varandra utifrån sina förutsättningar och behov. Det sker i olika undervisningsformer såsom skapande i ateljé, rörelse och hälsa, musik och rytmik för att barnen ska få utforska och lära genom olika uttryckssätt.

 

Dokumentation och undervisningsmiljö
Den pedagogiska dokumentationen synliggör hur projektet växer fram och möjliggör för oss att förändra och anpassa undervisningsmiljöerna utifrån var vi är i projektet just nu. Den ger oss också input utifrån att barnen möts och reflekterar kring dokumentation, och där kan vi se och höra vad som intresserar barnen och det ger oss möjlighet att väva samman barnens nyfikenhet med utbildningen. Vi ser miljön som vår tredje pedagog som ständigt är i möjlig förändring, utifrån var barngruppen befinner sig och är på väg. Den ska vara tydlig, tillgänglig och tilltalande för alla barn.

 

Välkomnande förskola
Vi har ett förhållningssätt som bygger på tillit och ett positivt, inbjudande bemötande för dagen på förskolan. Alla barn ska känna sig sedda och accepterade för den de är, och välkomnas med ett ”Hej!” och sitt namn när de kommer på morgonen. Våra ledord är delaktighet, tillit, glädje, lyssnande, normkreativitet. Genom att vara närvarande pedagoger och dela in barnen i små grupper ger vi utrymme för alla barn att ta plats på sina villkor, och kan se hur vi pedagoger kan vara ett extra stöd där det behövs.

Vi lär oss alla på olika sätt, och vi ser till att erbjuda olika möjligheter att ta in kunskap på. En del lära sig genom att skapa, andra genom att läsa, lyssna och se. Därför är böcker och film är en naturlig del av utbildningen. Vi reflekterar aktivt kring dess innehåll utifrån ett normkritiskt synsätt, där respekt, acceptans, empati och jämställdhet är ledord. Vi tillgodoser detta material på andra språk vid behov genom lärplatta, appar, och lånade böcker. Detta är genomgående av det vi gör; att lärandets mångfald bejakas.

 

 

----------------------

Lärlogg för barngruppen

I lärloggar kommer du som vårdnadshavare med barn i förskolan kunna ta del av barngruppens undervisning och aktiviteter. När dessa publiceras får du en notis i skolplattformen.

 

Individuell lärlogg

I samband med uppföljnings- och utvecklingssamtal får du som vårdnadshavare ta del av och samtala kring dokumentation över ditt barns utveckling, lärande och förändrade kunnande i förhållande till förskolans utbildning.