Min favoritbok

"Barnens dagliga språkanvändning tillsammans med förskolans personal är grundläggande. Personalens egna attityder till läsning och skrivning samt deras sätt att prata påverkar också. Att samtala fördjupat och utvidgat, både med varje enskilt barn och i grupp, är viktigt." - Skolverket Detta kommer vi tänka till kring när vi erbjuder barnen de aktiviteter vi planerar genomföra under temat "Min favoritbok" här på Måsen.

Varför? Vi vill att barnen skall känna stimulans och nyfikenhet kring böcker och språk samt få en större förståelse för vad man kan använda språket och läsning till. Under läsåret 21/22 har Fotö förskola därmed valt att fokusera på följande mål i Lpfö18:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa
• fantasi och föreställningsförmåga

Vad? Fokusera på ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt där vi ska utmana dem i mer abstrakta tankesätt. Stärka och skapa glädje kring böcker för att få en förståelse för att öka förståelsen för sig själv och vidga sin värld. Vara tydliga med att alla räknas, vi ska öva oss i att ta plats och ge plats.  

Hur?  Pedagog visar upp den påstådda favoritboken "Nasse hittar en stol" i en samling för att bjuda in till ett lustfyllt lärande. Bokpåse presenteras som barnen ska få ta hem en i taget för att ta med sig sin favoritbok till förskolan i. I påsen finns en blankett med stödfrågor kring bokens innehåll och varför barnen valt boken som en uppmuntran för hemmet att bli involverade i vårt arbete. Böckerna presenteras av barnen och läses sedan av pedagog i gruppen på förmiddagen. Alla barn ska ha fått ta med varsin bok innan man går vidare till andra delar såsom film, skapande bland annat av green screenbild. Vi planerar att skapa en egen berättelse utifrån en diskussion om vad fantasi är och i samband med det förklara skillnaden mellan fiktiva berättelser och verklighetsbaserade (fakta)böcker. Temat fortgår november ut. Utvärdering sker efter detta och sedan planeras det språkutvecklande arbetet vidare. 

När? Vi har grupper på förmiddagarna mellan klockan 10-11 måndag till torsdag, så 2-3 tillfällen i veckan planerar vi att ägna oss åt just detta arbetet.

Vem? Haidie och Ingela genomför arbetet i gruppen med de äldre barnen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• fantasi och föreställningsförmåga,