Utforskarna Legoprojektet

Intresset för Lego har varit väldigt varierande i gruppen. Vi har därför valt att arbeta mer medvetet kring det för att skapa intresse hos fler och använda det som ett verktyg att arbeta med flera ämnen och mål i läroplanen.

Målområde:
Matematik, teknik, motorik, kreativitet och skapande.

Mål (Vad ska barnen lära sig?):

• Barnen ska utveckla sin matematiska förmåga. Framförallt genom sin förståelse för mönster och skala. Även genom att räkna.
• De ska lära sig hur de konstruerar och bygger genom att följa en ritning, men även att skapa på egen hand. Vad som krävs för att skapa en hållbar konstruktion.
• Utveckla en starkare lärandeidentitet.

Syfte (Varför är den här kunskapen viktigt?):

• Att utveckla sin matematiska förmåga och skapa en positiv bild och intresse för matematik är väldigt viktigt eftersom det underlättar lärandet i framtiden. Med matematik utvecklar barnen sin problemlösning, förmåga att tänka abstrakt och analytiskt.

• Att skapa en Förståelse kring teknik och hur de kan konstruera hållbara byggen blir även det viktigt för att utveckla barnens förmåga att lösa problem. Förståelsen kring detta förs vidare till verkligheten genom att förstå vad som krävs för att verkliga konstruktioner ska hålla. T.ex. hur en bro klarar av att bära alla bilar. Detta bidrar även till förståelsen av hållbar utveckling. Hållbar utveckling behövs för att skapa en planet och miljö som finns kvar för framtida generationer. Att bygga hållbart och ta vara på jordens resurser är en viktig del i detta.

• En bra lärandeidentidet är en viktig grund för att kunna lära sig nya saker. En stark tilltro till sin förmåga att lära underlättar för barnen att ta sig an nya utmaningar och på så sätt utvecklas

Förståelse och förmågor (Vad ska barngruppen förstå och vilka förmågor vill vi utveckla?):

 

Barnens intressen/kunnande/erfarenheter: 

• Många har erfarenhet och intresse i Lego sedan innan medans andra sällan väljer den hörnan. Sedan vi rustat upp i legohörnan har även intresset i gruppen ökat. Vi har handlat in Lego med barnens intressen i åtanke. Bl.a. tall, polis och Harry Potter.

Aktivitetsplan:

-Hur startar vi upp?

-Vilka aktiviteter ska genomföras?

• Vi startar genom att förändra miljön och tillföra mer material. Efter att ha börjat prata om skala och perspektiv i projektet med Nils Holgersson får barnen i uppgift att göra en ritning i sitt block och sedan följa instruktionerna och skapa det i lego.

• Bygga utifrån instruktioner i en liten grupp, skriva sitt namn, skala upp och skala ner byggen, sortera, göra filmer med green screen och stop motion, storyboard, regissera, redigera

• I smågrupperna kartlägger vi vad de redan kan och kan utveckla. Vissa har aldrig använt Lego och andra har mer erfarenhet. Genom att börja med att bygga upp våra miljöer och hjälpas åt med legobyggena skapar vi en gemensam startpunkt. Något vi lätt kan återkoppla till i framtiden. 

Lärandemiljö:

- Behöver vi förändra eller lägga till i miljön?

- Vilket material ska vi använda?

- Hur ska vi organisera barngruppen? 

• Mer lego. Bilder och uppbyggda miljöer som inspiration
• Vi kommer att dela in oss i mindre grupper än vanligt för många av aktiviteterna för att alla ska kunna vara delaktiga. Nu är erfarenheter, kunskap och intresset väldigt varierat. Det kommer påverka hur vi delar in grupperna. För att de ska utmanas på sin nivå, inspirera andra eller lära sig av andra. 

Utvärdering (Vad ska utvärderas? Hur och när ska utvärderingen genomföras?):

• Vi kartlägger till en början barnens kunskap för att kunna synliggöra för barnen själva och för oss vilken utveckling som skett. Samma aktiviteter genomförs därför flera gånger under projektets gång. 
• Vi fotar, filmar och antecknar för att kunna se tillbaka på utvecklingen. 
• Målen gällande matematik och hållbarhet kan vara lättare att utvärdera och se utvecklingen i men målet om lärandeidentitet kräver att vi ser till varje barn och har en dialog kring deras vilja prova nya saker och ta sig an utmaningar.  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.