Den magiska dörren åk.4

Vi kommer att arbetar med skrivprojektet "Den magiska dörren". Ni kommer att få skriva en berättelse bestående av flera kapitel med tillhörande bilder.

Syfte med undervisningen

I denna större skrivuppgift kommer du att få skriva som en författare. Du kommer att få tydliga instruktioner för varje kapitel och hjälp med att använda ett språk som passar när du skriver en berättelse. 

I arbetet kommer du att få träna på att skriva olika typer av text och att använda olika skrivregler.

Det här ska vi göra

• Skriva en berättelse i nio kapitel, med både text och bild,
• Följa de instruktioner som finns till varje kapitel,
• I samband med instruktionerna samtala om vad som är viktigt att tänka på när det gäller meningsbyggnad, skiljetecken och stavningsregler,
• Ta emot respons på texten, och med hjälp av responsen förtydliga berättelsen.

Det här ska vi bedöma

• använder stor bokstav, punkt, frågetecken,
• stavar vanliga ord,
• skapar din text, med röd tråd och tydlig inledning, handling och avslutning,
• sätter ihop dina texter med passande bilder,
• ser och kan berätta om dina egna och andras texter,
• förbättrar dina texter, med hjälp av kamraters eller lärarens stöd/respons.

Undervisning och bedömning

Undervisning

Varje vecka har vi först en lektion om hur vi skriver. Om vi till exempel ska beskriva känslor i veckans kapitel så går vi igenom hur författare använder språket för att beskriva känslouttryck och övar på det. Vi illustrerar även bilder till boken. Nästa lektion skriver eleverna individuellt ett kapitel på dator utifrån given instruktion. Eleverna får träna att skriva på olika sätt, till exempel skriva ett brev, göra beskrivningar och skriva dialoger. 

Bedömning

Eleven bedöms formativt under lektionerna genom kamratrespons och lärarens stöttning.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.