Reklam & Bildredigering

Kommande veckor kommer vi att gå in i ett nytt arbetsområde där vi ska lära oss mer om hur reklam fungerar och hur det påverkar oss. Tanken är ni ska få lära er hur man kan skapa en egen reklambild och reflektera över vad den symboliserar. Vi kommer använda oss av olika tekniker och av redigeringsprogrammet Pixlr.

Syfte med undervisningen 

Syftet med undervisningen är du som elev ska få möjlighet att utveckla dina kunskaper om reklambilder, hur de är utformade och vad de förmedlar för budskap. Förutom det är målet med undervingen att du som elev också ska kunna framställa berättande- och informativa bilder men hjälp av redigeringsprogram. 

 

Så här kommer vi att arbeta 

Vi kommer börja med att gå igenom reklambilder där fokuset främst kommer vara på reklamhistoria, hur reklam påverkar oss människor och vad de har för olika budskap. Efter det kommer ni att få analysera valfri reklambild och slutligen skapa en egen reklambild. 

 

All info och övningar ligger länkade här: https://www.canva.com/design/DAEsfMD57Xc/KYOk_VYE8vt_Bw8ayuv1sQ/view?utm_content=DAEsfMD57Xc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton 

 

För att hitta gratisbilder klicka här: Fantastiska gratisbilder - Pixabay 

 

För att fördjupa era kunskaper ännu mer kommer ni att få läsa på Gleerups. 

 

Sidorna på Gleerups är länkade här: https://gleerupsportal.se/laromedel/planering/5ab20ee3-fe2b-44c8-8000-07171fe0e22a 

 

Redigeringsprogram: Redigera foton online - Pixlr.com

 

 

 

Det här ska du lära dig 

Centralt innehåll 

 

Bildframställning

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna. • Två- och tredimensionellt bildarbete. • Kombinationer av bild, ljud, objekt och text i eget bildskapande. • Digitalt skapande och digital bearbetning av fotografier, rörlig bild och andra typer av bilder. • Presentationer av eget bildskapande från idé och process till slutgiltigt resultat. • Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning och spridning av bilder. Eventuella konflikter mellan yttrandefrihet och integritet vid användning och spridning av bilder.

 

Tekniker, verktyg och material

• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. • Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.

 

Bildanalys

• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konst och arkitektur från olika tider och kulturer. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.

 

• Mediebilders utformning och påverkan och hur dessa bilder kan tolkas och kritiskt granskas.

 

• Bilder som behandlar identitet och maktrelationer, till exempel sexualitet, etnicitet och kön. Hur dessa bilder gestaltas och konstrueras. • Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner

 

Kunskapskrav 

Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.

 

I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.

 

Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.

 

Eleven för enkla resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.

 

 

 

Här är en lista med ord och begrepp som är viktiga för din förståelse av området 

Normal- & centralperspektiv: En bild som är fotograferad framifrån  

Grodperspektiv: En bild som är fotograferad underifrån  

Fågelperspektiv: En bild som är fotograferad ovanifrån  

Budskap: Vad vill man förmedla med bilden 

Normbrytande - Personer som gestaltas i normbrytande reklam är människor som är vanligt förekommande i ens vardag, men inte i kommersiella syften ex. reklam, film eller på TV. Reklam av denna ovannämnda karaktär sägs alltså vara normbrytande, då. representerar icke-stereotypa ideal. 

 

Symbolisk interaktionism - vi människor bryr oss om vad saker betyder och påverka hur vi agerar. Alltså saker får ett symboliskt värde som vi människor värderar.

 

 

Färgers betydelser i reklam: 

Röd: Aggressiv, upphetsande, ungdomlig, stjäl uppmärksamhet och stimulerar snabba val. 

Gul: Värme, lycka, optimism, används för att fånga uppmärksamhet och är ofta den första färgen som ögat ser.  

Grön: Lugn, hälsa, avslappande, den enklaste färgen för ögat att processa och användas för att representera hälsosam mat.  

Grå: Balans, neutral, lugn, representerar renhet och utstrålar enkelhet och ny teknologi. 

Lila: Kreativ, vis, fantasifull och är en färg som representerar lyx och rikedom.  

Blå: Styrka, tillit, säkerhet används ofta av t.ex. banker. 

Orange: Vänlig, lekfull, glad, får människor att känna sig energiska, hittas ofta i snabbmatsrestauranger och mycket orange kan bli aggressivt. 

 

Så här kan du visa dina kunskaper 

Diskussioner kommer att ske i helklass och de enskilda uppgiften redovisas på canva.com där ni också svarar på följande frågor:  

1.Vad ser du på bilden? Människor, objekt, detaljer?

2. Omgivningen – Vilken betydelse har platsen?

3. Beskriv människorna på bilden. Vilken blick och hållningar har de? Förmedlar de styrka, svaghet eller någon annan känsla?

4. Vilken representation av människor finns i bilden? Är reklamen normbrytande?

5. Bildkomposition: Hel, halv, närbild?

6. Perspektiv: Grod-, normal- eller fågelperspektiv?

7. Vilka färger finns i bilden och varför tror du att man valt dessa.

8. Vilket budskap bär bilden? Symbolisk interaktionism & vilka värden läser du av i bilden?

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.
• Kombinationer av bild, ljud, objekt och text i eget bildskapande.
• Digitalt skapande och digital bearbetning av fotografier, rörlig bild och andra typer av bilder.
• Presentationer av eget bildskapande från idé och process till slutgiltigt resultat.
• Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning och spridning av bilder. Eventuella konflikter mellan yttrandefrihet och integritet vid användning och spridning av bilder.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.
• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konst och arkitektur från olika tider och kulturer. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Mediebilders utformning och påverkan och hur dessa bilder kan tolkas och kritiskt granskas.
• Bilder som behandlar identitet och maktrelationer, till exempel sexualitet, etnicitet och kön. Hur dessa bilder gestaltas och konstrueras.
• Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven för utvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och prövar och omprövar systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.