Matteus förskolors Grundplanering 2 2021 förskolan Mimer grupp 4

Dags att göra val av projekt och utforskande. Utifrån observationsperioden kring "Hav och vatten- en djupdykning i vattnets fantastiska värld" har ni fått många olika tankar om vad som kan bli er fördjupning. Här nedan reflekterar ni utifrån observationsperioden, gör ett val och en projektplan. Valet kan också handla om att fortsätta att arbeta brett med ämnet.

Innehåll

1. Reflektion kring observationsperioden

Vad är gemensamt- var ligger barnens intressen?

Bebisar i magen. Mäta och jämföra längd nyfödd- nuläge. Återvinning, panta burkar.

Vilka frågor har väckts? Vad är barnen nyfikna på?

 Växande. Hur många kärnor finns? (Efter filmen på UR Ett mirakel om livets början)

Blod, blodådror, skelett

De är fascinerade av bilder och filmer på barn i magen.  Familjer och familjekonstellationer. 

Ser ni några "spår" som ni kan arbeta vidare med?

Kroppen inuti. Vi kan koppla det till temat eftersom kroppen behöver vatten.

Vilka strategier har barnen använt sig av för att lära?

Lyssna på varandra när de presenterar minneslådorna

Vad är vi pedagoger nyfikna på?

Varför man blir sjuk? Blod, blodcirkulation, vad är blodplättar, varför är blod rött. Vita och röda blodkroppar.

Vad är utforskningsbart?

Hur kroppen ser ut inuti. 

2. Definiera kortfattat ert projektval 

Kroppen  inuti och utanpå. Likheter och olikheter.

3. Projektplan

Syfte

Vilka förmågor och kunskaper vill vi att barnen ska vidareutveckla genom projektet och varför?

Kunskap om sina intressen kring blod, skelett och kroppens funktioner.. Vi ser alla likadana ut på insidan, olika på utsidan.

Känna glädje och stolthet över sin kropp och dess förmågor. 

Kännedom om att vi har olika förmågor och utmaningar.

Hur gör vi alla barn delaktiga?

vi besöker Naturhistoriska riksmuseet kroppsutställning .Observerar var barnens gemensamma intressen finns.

Bilder och filmer om kroppen.

Vi gör en kropp på stort papper med laminerade kroppsdelar att laborera med, även barnens ansikten.

Vi lånar bok om kroppen på biblioteket, barnen lånar hem tre dagar. Vi skickar även med ett ritpapper, de som vill får gärna rita tillsammans . Vi uppmuntrar föräldrarna att maila ett foto när de ritar en kropp eller läser boken tillsammans, eller bara en fråga eller kommentar. Vi gör en vägg med dokumentation.

Vilka förändringar behöver vi göra i lärmiljön som ger värde åt projektet? 

 Vi lånar böcker, letar hemma och frågar runt efter föremål kopplade till kroppen, Sofia tar tex med sig en käkesmodell. 

Hur kan våra lärmiljöer med sina mötesplatser laddas för projektet och undervisningen?

Se ovan

Hur kan vi skapa förbindelser mellan de olika undervisningstillfällena?

Barnen återberättar för varandra på samlingar

4. Frågor kopplade till läroplanens områden att ställa sig innan projektet:

Vilka är projektets språkliga och kommunikativa möjligheter?

Nya ord, större ordförråd.

Vilka är projektets matematiska möjligheter?

mäta

Vilka är projektets naturvetenskapliga och tekniska möjligheter?

visa Paralympics

undervisning kring kroppen och dess funktioner.

Vilka är projektets motoriska möjligheter?

Undervisning kring rörelse och rörelses betydelse för hälsa

Vilka  är projektets demokratiska möjligheter, hur kan ni inkludera barnkonventionen i ert arbete?

Lyfta olika förutsättningar, funktionsvariation

Vilka är projektets skapande möjligheter?

Rita tex skelett, rita självporträtt

Vilka är projektets digitala möjligheter?

projicera skelett, blodomlopp på papper, rita av

Hur ska vi organisera för att allt ska förbindas? (transdisciplinärt och rhizomatiskt)

mindmap

Hur kan vi bredda våra perspektiv (poesi, konst, historia, drama, ny forskning  för att hitta intressanta ingångar?

Museum

Eller behöver vi smalna av? Hur?

Formulera hur ni planerar att arbeta med enhetens utvecklingsområden (för utförligare text läs i verksamhetsplanen):

- Förskolans demokratiska uppdrag och barns rättigheter

Undervisning kring funktionsvariation, hjälpmedel och rättigheter. 

Vi arbetar med samtycke. Interaktiv dockteater på samlingen. Man frågar först, ”Vill du ha en kram”

- Förskolornas lärmiljöer- inne och ute

5. Gör en struktur kring undervisning utifrån  ert projektval