Under veckorna 34-43 arbetar eleverna med fr&auml;mst biologi med skogens inv&aring;nare, arter och hur skogen f&ouml;r&auml;ndras i de olika &aring;rstiderna.&nbsp;
Vi kommer under denna perioden l&auml;ra oss om f&ouml;ljande:&nbsp;
<ul>
<li>Skillnad mellan l&ouml;vskog, blandskog och barrskog</li>
<li>Nedbrytning&nbsp;</li>
<li>vanliga arter i skogen</li>
<li>N&auml;ringskedjor</li>
<li>Rovdjur och bytesdjur</li>
<li>M&auml;nniskans anv&auml;ndning av skogen</li>
<li>Allemansr&auml;tten</li>
<li>L&ouml;v och barrtr&auml;d</li>
<li>Varf&ouml;r l&ouml;ven &auml;ndar f&auml;rg</li>
<li>Fr&ouml;spridning</li>
<li>Flyttf&aring;glar</li>
<li>Yrken i skogen</li>
</ul>
Hur kommer vi inh&auml;mta kunskaperna? Genom att se filmer, l&auml;sa eller lyssna ur ''Koll p&aring; NO klass 4'', besvara fr&aring;gor till filmer och till No-boken i muntliga diskussioner och med skriftliga svar.&nbsp;
Exempel av filmer vi ser:
<a href="https://urplay.se/serie/218853-tora-och-skogen">Tora och skogen | Om skogens ekosystem | UR Play</a>
&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?time_continue=11&amp;v=GfVZafEZ_YI&amp;feature=emb_logo">Emil k&ouml;r skogsmaskin - YouTube</a>
<a href="https://filmiskolan.com/2018/09/18/4-svenska-rovdjur/">4 svenska rovdjur &ndash; film i skolan</a>
Boken vi anv&auml;nder:
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=7665855464&amp;lppId=7665630643" />
&nbsp;
Vi arbetar med f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;gor:&nbsp;
<ul style="box-sizing: border-box; font-size: 1.11em; line-height: 1.4; padding-left: 1em; margin-bottom: 1em; color: #262626; font-family: 'source sans pro', sans-serif; background-color: #ffffff;">
<li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.8em;">anv&auml;nda kunskaper i biologi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r h&auml;lsa, naturbruk och ekologisk h&aring;llbarhet,</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.8em;">anv&auml;nda biologins begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara biologiska samband i m&auml;nniskokroppen, naturen och samh&auml;llet.</li>
</ul>
Vi arbetar med f&ouml;ljande centralt inneh&aring;ll:
&nbsp;
<ul style="box-sizing: border-box; font-size: 1.11em; line-height: 1.4; padding-left: 1em; margin-bottom: 1em; color: #262626; font-family: 'source sans pro', sans-serif; background-color: #ffffff;">
<li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.8em;">M&auml;nniskans beroende av och p&aring;verkan p&aring; naturen och vad detta inneb&auml;r f&ouml;r en h&aring;llbar utveckling. Ekosystemtj&auml;nster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.8em;">Djurs, v&auml;xters och andra organismers liv. Fotosyntes, f&ouml;rbr&auml;nning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel f&ouml;r jordbruk och fiske.</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.8em;">Ekosystem i n&auml;rmilj&ouml;n, samband mellan olika organismer och namn p&aring; vanligt f&ouml;rekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande milj&ouml;n.</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.8em;">Naturen som resurs f&ouml;r rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har n&auml;r vi nyttjar den.</li>
</ul>
Vi arbetar mot f&ouml;ljande kunskapskrav:
&nbsp;
<ul>
<li>&nbsp;Eleven kan ocks&aring;&nbsp;beskriva och ge exempel&nbsp;p&aring;&nbsp;m&auml;nniskors beroende av och p&aring;verkan p&aring; naturen och g&ouml;r d&aring; kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.</li>
<li>Dessutom ber&auml;ttar eleven om livets utveckling och&nbsp;ger exempel&nbsp;p&aring;&nbsp;organismers anpassningar till olika livsmilj&ouml;er.</li>
<li>Eleven har&nbsp;grundl&auml;ggande&nbsp;kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att&nbsp;ge exempel p&aring; och beskriva&nbsp;dessa med&nbsp;viss&nbsp;anv&auml;ndning av biologins begrepp.</li>
</ul>

Biologi

Biologi i skogen

 kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, 

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Biologi i skogen

Matriser i planeringen

Uppgifter