Projekt "Vårt Knivsta" - Vi utforskar matematik och teknik

I år fortsätter vi att arbeta med projektet ”Vårt Knivsta” på hela förskolan. I projektet vill vi gemensamt på hela förskolan väva samman vår undervisning kring hållbar utveckling; social, ekonomisk, såväl som miljömässig. Samtidigt vill vi involvera barnen på ett sätt där de blir stärkta i sig själva och får lära känna varandra och sin omgivning på olika sätt, utifrån barnens intressen och nyfikenhet.

Projekt "Vårt Knivsta" - vi utforskar matematik och teknik 

 

Det här projektet startade upp i början läsåret 2021/2022 på hela Tallbackens förskola. Vi startade med att alla barn fick med sig ett uppdrag hem, som barnen sedan fick utföra tillsammans med sina vårdnadshavare. Uppdraget gick ut på att barnen själva skulle fotografera något eller någon plats i Knivsta, som barnen själva hade valt.

 

Uppdraget

 

 

 

 

Det var väldigt spännande att sedan få ta del av de bilder som vi fick tillbaka från barnen. Det vi så i bilderna var att det i huvudsak var utifrån tre

Utifrån barnens fotografier tog vårt projekt form och vi blev att arbeta med tre övergripande teman under läsåret 2021/2022; Djur, Natur och Rörelse. På Blå valde vi projektnamnet "Vi rör oss genom vårt Knivsta

 

Syftet under detta läsår blev att barnen på Blå fick många möjligheter att få lära känna och uppleva våra omgivningar i Knivsta utifrån det barnen visade intresse och nyfikenhet kring. Vi ville även att barnen i gruppen skulle få möjlighet att känna grupptillhörighet och gemenskap, där samarbete och inkludering var en självklarhet. Vi involverade barnen i vår gemensamma vardag och utmanade dem på olika sätt för att stärka deras tro på sig själva och för att de skulle våga testa och undersöka nya saker, samtidigt som vi värnade om oss själva, varandra och vår miljö.  

Vårt mål med projektet under föregående läsår var att alla barn på Blå skulle få uppleva, upptäcka, utforska och undersöka platser, föremål och djur i Knivsta som de visade intresse för.  

 

 

Under projektets gång kommer vi att planera för att barnen får rikliga möjligheter till att upptäcka, undersöka, utforska och lära känna Knivsta, dess omgivningar och innehåll på många olika sätt.

 

Vi blev att besöka många olika platser i Knivsta och då valde vi ställen som det finns möjlighet för oss att promenera till och platser där barnen hade valt att fotografera. Vi promenerade även runt och barnen möjlighet att fotografera sina hem och berätta om dem för sina kompisar. De barn som bodde utanför det område som vi kunde gå fick i uppdrag att fotografera sina hem tillsammans med sina vårdnadshavare och sedan berätta utifrån sina bilder.

Vi kom att upptäcka och utforska och leka på många olika platser i naturen, vi upptäckte, såg och utforskade olika djur och djurspår, vi smakade på naturen i form av olika bär som vi hittade, vi hade matsäck med oss och njöt av den i naturen, vi lekte på många olika lekplatser och testade på rörelse i många olika former. Vi åkte skridskor i ishallen på CIK, vi provade på rörelsebanan på CIK, vi testade utegym och spanade på skolornas gårdar och lekmöjliheter. 

 

Nytt läsår, ny barngrupp och nytt fokus utifrån barnens intressen och nyfikenhet...

 

Läsåret 2022/2023 har vårt projekt fått en annan inriktning. Nu ligger vårt fokus på att upptäcka och utforska matematik och teknik. 

 

Syfte:  

Syftet med projektet under det här läsåret är att lyfta det matematiska i vardagen och tillsammans med barnen upptäcka och utforska matematiken. Vi vill belysa och utforska hur och var matematik och teknik finns och används i vardagen.  

Vi vill att barnen ska få uppleva att matematik är kul! 

 

Mål:  

 

Vårt mål med projektet är att barnen ska få använda och utforska matematik i vardagen på ett roligt och meningsfull sätt. Vi vill medvetande göra matematiken som finns i allt runt omkring oss och vi vill att barnen ska få uppleva att matematik är kul och få en känsla av att "Jag kan matematik".  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,