Berättande och argumenterade text Vem är jag? En arabisk fabel Metod: Eftertänksam dialog

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. •Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter.

Undervisning - Så här kommer vi att arbeta.

Eleven ger en annan tolkning om samma fråga.

Eleven spelare två roller samtidigt: som mottagare (Eleven lyssnar aktivt till gru- eleven berättar om textens bildar.

 - eleven formulerar en hypotes tanke (antagande) eller påstående kring bildarna.

- eleven läser texten tyst och anteckna alla svåra ord och begrepp .

- eleven visar sina anteckningar för gruppen.

- gruppen högläser texten gemensamt.

- eleven ställer frågor kring textens händelser och karaktärer istället för att ge svar.

-eleven ställer frågor och använder obligatorisk frågeord: HUR, VARFÖR.

- eleven tränar att formulera frågan på olika sätt.

 - eleven argumenterar om en SEBRA: är den svart med vit randig, eller är den vit med svart randig?

-eleven formulerar olika alternativ till samma fråga: vad hände om den (ide, fakta, svar, hypotes) vara så och inte så?

- eleven deltar i lösning av textens komplikation.

- eleverna dramatiserar texten genom att dela berättelsens roller mellan varandra.

- eleven argumenterar genom att förställa sig den karaktären hon/hon har läst eller spelat dess roll vid dramatisering av texten.

 

Bedömning - Så här kommer dina kunskaper att bedömas.

Eleven formulerar frågor om textens innehåll.

Eleven ställer skriftliga frågor om texten. Eleven läser sin fråga.

Eleven ställer frågor om andras frågor.

Eleven tränar om att utveckla andras svar och få svaret att växa mer.

ppen och funderar på ett svar), och som formulerar frågor.

Eleven följer dialogen steg för steg och medverka genom ställa nya frågor vid varje steg.

 

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Muntliga presentationer för olika mottagare.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.
• Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp.
• Synonymer och motsatsord.