&nbsp;
<h2>Det h&auml;r ska du utveckla</h2>
Alla elever utvecklar sitt l&auml;sflyt, dvs. l&auml;ser med god hastighet, ordigenk&auml;nning och inlevelse (intonation), samt sin ord-, text- och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Eleverna reflekterar och drar slutsatser kring inneh&aring;llet med hj&auml;lp av olika f&ouml;rst&aring;elsestrategier. Eleverna anv&auml;nder sig av alla bokst&auml;ver i skrift och stavar elevn&auml;ra ord med allt st&ouml;rre s&auml;kerhet. Eleverna skapar enkla ber&auml;ttelser i skrift med b&ouml;rjan till viss struktur, dvs. inledning, handling och avslutning.
<h2>Det h&auml;r ska du arbeta med</h2>
<ul>
<li>
Arbeta med ord och meningar p&aring; olika s&auml;tt.&nbsp;
</li>
<li>
Tr&auml;na bokstavsformandet p&aring; olika s&auml;tt.
</li>
<li>
Tr&auml;na p&aring; att l&auml;sa ord och meningar i olika sammanhang.&nbsp;
</li>
<li>
ASL - vi skriver olika typer av texter och meningar f&ouml;r hand och p&aring; l&auml;rplatta. Skriva tillsammans med en arbetskompis (i Skolstil) f&ouml;r att f&aring; en spr&aring;klig kommunikation kring skrivandet. Komplettera skrivandet med att rita bilder till orden/texten. t.ex. skriva till bilder, skriva en faktatext, skriva meningar om ett &auml;mne, skriva ber&auml;ttelser/sagor.&nbsp;
</li>
<li>
N&auml;r vi introducerar en ny textgenre anv&auml;nder vi oss av Cirkelmodellen. Det g&aring;r ut p&aring; att vi f&ouml;rst skaffar oss kunskap genom film/b&ouml;cker och samtalar om det vi f&aring;r reda p&aring;. Sedan fyller vi gemensamt i en st&ouml;dstruktur t.ex. 6-f&auml;ltare. Utifr&aring;n denna skriver vi sedan en gemensam text. Vi tittar sedan p&aring; den gemensamma texten p&aring; olika s&auml;tt t.ex. klipper s&ouml;nder och s&auml;tter ihop den igen. Efter det f&aring;r eleverna g&ouml;ra samma sak kring ett liknande &auml;mne. De &auml;r d&aring; redo att genomf&ouml;ra uppgiften i med sin arbetskompis.&nbsp;
</li>
<li>
Lyssna till h&ouml;gl&auml;sning av olika texter och ber&auml;ttelser.
</li>
<li>
Samtala kring olika texter och ord. Tr&auml;na p&aring; l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier t.ex. att f&ouml;rutsp&aring;, att skapa inre bilder, att st&auml;lla fr&aring;gor till texten.&nbsp;
</li>
<li>
Framf&ouml;ra egna &aring;sikter, lyssna och reflektera i par och i grupp.
</li>
<li>
Se p&aring; Livet i bokstavslandet och arbeta utifr&aring;n inneh&aring;llet i dem - b&aring;de spr&aring;kliga och praktiska uppgifter. Hur stavas olika ord?&nbsp;
</li>
<li>
Tr&auml;na p&aring; att ber&auml;tta om n&aring;got vardagligt i st&ouml;rre eller mindre grupp, t.ex. i l&auml;rgrupp.&nbsp;
</li>
<li>
Tr&auml;na p&aring; att redovisa om n&aring;got man l&auml;rt sig f&ouml;r en st&ouml;rre eller mindre grupp.&nbsp;
</li>
<li>
Gemensamt skrivande - vi skriver tillsammans p&aring; tavlan.&nbsp;
</li>
<li>
&Ouml;va p&aring; att ge/ta kamratrespons.&nbsp;
</li>
<li>
Vi tr&auml;nar spr&aring;ket i olika appar p&aring; l&auml;rplattan t.ex. Polyglutt, Skolplus, Bingel.&nbsp;&nbsp;
</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>F&ouml;rklaring av ASL</h2>
ASL- att skriva sig till l&auml;sning.&nbsp;Eleverna anv&auml;nder l&auml;rplattan&nbsp;som skrivverktyg i skolan eftersom den &auml;r motoriskt enklare f&ouml;r yngre barn &auml;n vad en penna &auml;r. Det i sin tur fr&auml;mjar ber&auml;ttandet och skrivlusten. Under skrivprocessen anv&auml;nder vi programmet Skolstil 2 som har en inbyggd talsyntes, barnen h&ouml;r hela tiden vad de skriver.&nbsp; De skriver oftast tillsammans med en arbetskompis f&ouml;r att f&aring; ett gemensamt spr&aring;kligt l&auml;rande.&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning (hur sker bed&ouml;mning)</h2>
Bed&ouml;mning g&ouml;rs kontinuerligt under l&auml;s&aring;ret. Du kan se bed&ouml;mningar under matriser, Skolverkets obligatoriska bed&ouml;mningsst&ouml;d (l&auml;sa och skriva).&nbsp;

Svenska

kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.

Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.

Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.

Digitala verktyg och medier för kommunikation.

Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Svenska år 2

Matriser i planeringen

Uppgifter