Svenskt 1800-tal och tidigt 1900-tal

Vi har gått igenom 1800-talet i Sverige, med start i förlusten av Finland och avsättandet av Gustav IV Adolf, 1809 fram tills rösträttsrörelserna i början av 1900-talet.

Saker att kunna som vi gått igenom, (begrepp och händelseförlopp): 

- 186-207 är sidorna i boken. 

- Unionstiden med Norge, 1814-1905 (Hur det kom sig att vi blev en union pga Napoleonkrigen i Europa och varför uppbrott, 1905?)

- 200 år av fred i Sverige, varför eller hur kom det sig att vi slutade kriga med Ryssland och Danmark? 

- Ny kungalinje i Bernadotte, (Jean Baptiste --> Karl XIV Johan) och maktdelning mellan kung och riksdag så att ingen har total makt i alla frågor.  

- Den industriella revolutionen som kom under 1800-talet: Folk flyttade till städerna från landsbygden eftersom fabriker, tåg och t.ex. ångsågar behövde arbetskraft. Städerna växte. Ledde också till orättvisa arbetsförhållanden och mer rättvisa idéer som socialism, liberalism och fack- och folkrörelser kring ojämlika förhållanden. Varför var ångdrivna maskiner en förbättring gentemot innan? 

- Brännvinets påverkan på befolkningen, (nykterhetsrörelser). Att det var lättillgängligt, nära och att man kunde få det utbetalt i lön under 1800-talet.  

- Nationella tankar och idéer som uppkom under 1800-talet i Sverige och andra länder. Varför och hur kunde dessa komma till uttryck? Varför började vi fantisera om vikingar, röda torp, dalahästar, göra nationalsång och gjorde Gustav Vasas hår blondare än det var?

- Internationella nya idéer och tankar under 1800-talet: Marxism, Darwinism, Skandinavism, Germanism t.ex, Skandinavien är ett folk med gemensam kultur och historia och borde skydda varandra och vara tillsammans i en union. 

- Hur t.ex. nationalismtankar krockar med unionstankar och varför det innebär problem för unionen Sverige/Norge. 

- Emigrationen till Amerika. (1851-1910 framför allt) Då åkte ca 1 miljon svenskar över till USA. Varför, hur gick överfarten och hur kunde deras liv bli där borta, vad sökte de? (Åkermark, rallare, bättre levnadsförhållanden och guldrush t.ex.) 

- Hur var det att leva under 1800-talet i Sverige? (T.ex. skomakaren Stolts minnen i boken). 

- Barnarbete på 1800-talet. 

- Varför blev det befolkningsökning under 1800-talet? 

- Nya uppfinningar/nya saker på 1800-talet som t.ex. dags/kvällstidningar. (T.ex. s. 203 i boken) 

- Varför kom det till en folkskola i landet, 1842? (Präster, Bibelläsning och husförhör.) 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.