Vikingatiden

Vilka var vikingarna egentligen? Hur levde de och hur såg deras samhällen ut? Vad finns det för spår efter vikingatiden? Vad trodde de på för gudar? Allt det och mycket mer ska vi ta reda på och berätta för eleverna i vår fadderklass.

Vikingatiden

 

Material

Vi använder framför allt grundboken "Koll på vikingatiden" och högläsningsboken "Drakskeppet". Vi kommer även att titta på filmer och material från bland annat Historiska muséets vikingatidsutställning: https://vikingar.historiska.se/index.php?l=sv

 

Arbetssätt

Vi utgår ifrån vad våra fadderbarn i åk 1 vet om vikingar samt vad de vill ha reda på. I slutet av arbetsområdet träffar vi våra fadderbarn och berättar för dem om vikingatiden och det vi har lärt oss.

Vi läser, tittar på bilder och ser filmer. Sedan arbetar vi med olika kooperativa gruppstrukturer för att bearbeta och diskutera innehållet.

Vi arbetar med att göra stödbilder för att förstärka och förklara fakta.

Viktiga begrepp hittar du på glosor.eu: 

https://glosor.eu/ovning/vikingatiden.10696979.html

Bedömning

Jag har kunskap om vikingarnas resor och kan berätta om dem. 

Jag känner till hur det kunde skilja sig att vara barn, kvinna och man under vikingatiden. 

Jag kan ge exempel på hur vikingatiden lämnat spår efter sig.

Jag kan ge exempel på historiska källor och hur de kan användas för att ge kunskap om det förflutna.

Jag kan planera och berätta om vikingarna för mitt fadderbarn.  

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.