<h1><strong>Vikingatiden</strong></h1>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Material</h2>
<p>Vi anv&auml;nder framf&ouml;r allt grundboken "Koll p&aring; vikingatiden" och h&ouml;gl&auml;sningsboken "Drakskeppet". Vi kommer &auml;ven att titta p&aring; filmer och material fr&aring;n bland annat Historiska mus&eacute;ets vikingatidsutst&auml;llning: <a href="https://vikingar.historiska.se/index.php?l=sv" target="_blank" rel="noopener">https://vikingar.historiska.se/index.php?l=sv</a></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi utg&aring;r ifr&aring;n vad v&aring;ra fadderbarn i &aring;k 1 vet om vikingar samt vad de vill ha reda p&aring;. I slutet av arbetsomr&aring;det tr&auml;ffar vi v&aring;ra fadderbarn och ber&auml;ttar f&ouml;r dem om vikingatiden och det vi har l&auml;rt oss.</p>
<p>Vi l&auml;ser, tittar p&aring; bilder och ser filmer. Sedan arbetar vi med olika kooperativa gruppstrukturer f&ouml;r att bearbeta och diskutera inneh&aring;llet.</p>
<p>Vi arbetar med att g&ouml;ra st&ouml;dbilder f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka och f&ouml;rklara fakta.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Viktiga begrepp hittar du p&aring; glosor.eu:&nbsp;</strong></p>
<p><strong><a href="https://glosor.eu/ovning/vikingatiden.10696979.html" target="_blank" rel="noopener">https://glosor.eu/ovning/vikingatiden.10696979.html</a></strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Bed&ouml;mning</strong></h2>
<p>Jag har kunskap om vikingarnas resor och kan ber&auml;tta om dem.&nbsp;</p>
<p>Jag k&auml;nner till hur det kunde skilja sig att vara barn, kvinna och man under vikingatiden.&nbsp;</p>
<p>Jag kan ge exempel p&aring; hur vikingatiden l&auml;mnat sp&aring;r efter sig.</p>
<p>Jag kan ge exempel p&aring; historiska k&auml;llor och hur de kan anv&auml;ndas f&ouml;r att ge kunskap om det f&ouml;rflutna.</p>
<p>Jag kan planera och ber&auml;tta om vikingarna f&ouml;r mitt fadderbarn.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Historia

Svenska

Kunskapskrav historia åk 4-6

Kunskapkrav svenska åk 4-6

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Dessutom kan eleven förbereda och genomföra <em>enkla </em>muntliga redogörelser med <em>i huvudsak fungerande </em>inledning, innehåll och avslutning och <em>viss </em>anpassning till syfte och mottagare. 

Vikingatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter