Självkänsla Jämställdhetsplanering 21-22

Jämställdhetsplanering med årshjul för tema trygghet, självkänsla, empati och respekt.

Nuläge:

Många av de små barnen håller på att erövra nya kunskaper såsom att klä på sig själv, gå på toaletten och kommunicera med ord och inte bara kroppsspråk.

De äldre barnen börjar upptäcka det skrivna språket, bokstäver & siffror. De håller även på att lära sig hur de bör vara mot varandra både rent kamratligt och rent fysiskt.

Mål:

Att se och bekräfta barnen för deras egen person. Stärka barnens självkänsla för att de ska kunna stå emot förväntningar och normer och göra val utifrån vad de själva vill och känner. Vi arbetar för att barnen ska känna "jag kan!" och "jag vågar!".

Metod/hur:

Vi pedagoger tänker på hur vi bemöter och pratar med barnen för att stärka dem i deras person och visa att deras åsikter och tankar, är viktiga.

Vi erbjuder val för barnen i verksamheten t.ex. i den fria leken där vi har ett blandat lekmaterial tillgängligt.

Vi uppmärksammar barnet, inte utseendet eller prestationen. T.ex. när barnet visar upp nya kläder säger pedagogen något positivt om plagget och vänder sedan uppmärksamheten till barnet. Ex. "ja tröjan är blå som himlen, vet du något annat som är blått?".

Vi pedagoger fokuserar  på barnet, inte prestationen, t.ex. "vilka starka ben du har som kan springa så långt", eller "vilka bra ögon du har som kan hitta så många färger, kan du berätta vad du har målat".

Efter vilan har vi "bordsaktiviteter" där vi pedagoger har dukat fram ett antal aktiviteter, t.ex. Lego, spel, pärlplattor och sorteringsövningar.

Vi uppmuntrar alltid barnen att försöka själva oavsett om det är att breda smörgåsen eller ta på sig strumporna. Vi finns där som stöd och hjälp men ger barnen tid att pröva innan vi erbjuder vår hjälp.

Vi knyter an till temat genom att de äldre barnen får ta hem Bamse och ha honom hemma hos sig. När barnen sedan tar tillbaka honom till förskolan berättar de om besöket utifrån dokumentation via Unikum hemifrån.

Vi gör självporträtt och intervjuer med barnen (ej de allra yngsta).

När:

I den dagliga verksamheten & främst vid vardagssituationerna.

Bamse tas hem under November och framåt.

Syfte:

I den fria leken möjliggörs barnens egna val av aktivitet. De har ett blandat lekmaterial att välja mellan och kan genom det uttrycka sig och sin fantasi.

I och med bordsaktiviteterna får barnen prova på andra aktiviteter än de som de traditionellt väljer och i andra konstellationer. Detta hoppas vi leder till att barnen hittar fler kompisar och aktiviteter och därmed öppnar möjligheter för dem att välja nytt och annat i den fria leken.

Barnen får stimulans genom att försöka själva och uppmuntras till att kunna själva. Vi ger positiv respons och uppmuntrar dem till att göra och försöka.

När de har sin egen Bamse samling uppmuntras de till att berätta och visa, de blir stärkta i att andra lyssnar på dem och känner att de kan och är viktiga.

När barnen gör självporträtt  och svarar på intervjufrågor, får de fundera över sig själva, hur de ser ut och också över sina egna känslor, tankar om sig själv och därmed ökad självkännedom.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,