Bild: Kroppen

Människans kropp har varit i centrum för konstnärers uppmärksamhet i alla tider. Det är bra att studera kroppen när man vill lära sig se och teckna bättre. Den är varierad i sin form, kan ses från olika vinklar och i olika rörelser. Med kläder, frisyrer och smycken markerar vi vilka vi är och vilken tid vi lever i. Vi ska i detta arbetsområde kika lite närmare på kroppen, studera proportionerna och försöka fånga rörelse, stil och identitet i en skulptur.

Tidsperiod

•  7 lektioner v.12-21

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

• Kroppens proportioner
• Hur kroppen och dess utsmyckningar och kläder fungerat för att kommunicera identitet och status genom historien.
• Att skapa bilder med budskap som andra förstår.
• Att utveckla dina idéer och ta ansvar över ditt arbete.
• Att reflektera över ditt bildskapande.

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

• Teckna en proportionerlig människa.
• Göra en skulptur av en människa som man ser kommer från en viss tid.
• Presentera ditt färdiga arbete för klassen i en gruppövning.
• skriva och lämna in en utvärdering.

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

v.12 Du kommer att få träna på att teckna kroppens proportioner och kroppen i rörelse. Detta gör vi med blyerts och färgpennor. Börja med att göra snabbskisser i helklass. 1-5 min per skiss. Låt en elev posera och de andra teckna av. Avslappnat lekfullt förhållningssätt det behöver inte bli "fint". Gå sedan gemensamt igenom övningen kroppens proportioner, instruktioner finns i uppgiften.

 v.13 eget arbete med kroppens proportioner.

 v.14 Vi går gemensamt i en powerpointpresentation(finns i lärloggen) igenom hur kroppen har gestaltats i konst genom historien och vad det berättar om olika tiders tankar om kroppen och skönhetsideal. Vi kommer i samband med detta att diskutera skönhetsideal i vår tid, vart de kommer ifrån och hur vi påverkas av bilder av kroppar i vår vardag. detta tar ca halva lektionen. Fortsätt arbeta med kroppens proportioner efter rasten inlämning av uppgiften idag.

 v.15-16 påsklov

17-20 Du kommer att få skapa en skulptur föreställande en kropp som uttrycker en viss identitet från en viss tidsepok. Vi går igenom och pratar om kroppsspråk, kläder och attribut och hur dessa kan användas för att uttrycka identitet och status. Du ska i arbetet med din skulptur inspireras av någon eller några av de historiska och samtida bilder som vi har tittat på tillsammans.  Öppna upp powerpointen i lärloggen och repetera. Du ska välja en av epokerna som inspiration. skriv ner epoken du har valt, spara ner några bilder som inspiration för kläder och frisyr och lägg in i ett dokument. detta blir din så kallade moodboard. Skulpturen görs sedan av ståltråd, aluminiumfolie och maskeringstejp. Du ger skulpturen kläder genom att använda akrylfärg, garn, silkespapper eller tyg. Du lämnar in ett foto av din skulptur i uppgiften på unikum tillsammans med en beskrivning av den person som du tänker dig att din skulptur föreställer samt svar på utvärderingsfrågorna.

v.21 lovdag

V.22 Området avslutas med en övning där du i grupp får hitta på ett sammanhang där din skulptur möter några av dina klasskamraters skulpturer. De olika skulpturerna kan ha helt olika "personligheter" och komma från olika tider och bakgrunder. Fundera tillsammans över följande frågor: Var befinner de sig? Hur rör de sig? Vad säger de till varandra? Vad känner dem? Hur förhåller dem sig till varandra? Avsluta med att i grupp berätta vad ni kommit fram till förresten av klassen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
• Återanvändning av bilder, material och föremål i eget bildskapande, till exempel i installationer.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
• Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.
• Massmediebilders budskap och påverkan och hur de kan tolkas och kritiskt granskas.
• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.

Kriterier

• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.

Uppgifter

Bild övning: kroppens proportioner

Syftet med övningen är att få en uppfattning om hur kroppens olika delar är placerade och vilken storlek de har i förhållande till varandra. Alla kroppar ser ju olika ut och har olika form och storlek men förhållandet mellan kroppens längd och de olika kroppsdelarnas längd är i stort sett samma på de flesta kroppar. Det är alltså längden och placeringen av kroppsdelarna som är det viktiga att få till.

Du väljer själv om du vill teckna en man eller kvinna eller ickebinär, du måste alltså inte teckna två kroppar som på bilden.

Du behöver:

Teckningspapper, blyertspenna hb, sudd, linjal. Färgpennor.

Gör såhär:

1. Dela in pappret i 8 lika stora ytor. Gör detta genom att Rita en 24 cm lång vertikal linje i mitten av pappret. Dra sedan 9 horisontella linjer med 3 cm mellanrum. Numrera linjerna från 0-8.

2. Rita en oval form mellan linje 7-8, detta blir huvudet.

3. Titta på bilden nedan och placera ut de små cirklarna du ser i bilden på samma ställe på ditt papper. Använd dina numrerade linjer för att hitta rätt placering. Cirklarna markerar var kroppens leder sitter.

4. Titta på bilden nedan och ta hjälp av cirklarna och linjerna du ritat för att skissa ut kroppens form.

5. Bearbeta bilden och lägg till detaljer eller kläder. Färglägg eller skugga med blyerts.

Lämna in ett foto av din bild i uppgiften på unikum.

Bild: kropps-skulptur och utvärdering

Här lämnar du in ett foto av din färdiga skulptur samt en skriftlig utvärdering där du svarar på följande frågor:

1. Berätta om din skulptur:

a) Vilken tidsepok kommer personen som du har skulpterat ifrån?

b) Vilken slags person är det?

c) Hur syns det på din skulptur? (använd powerpointen i lärloggen för att motivera)

2. Blev din färdiga skulptur som du tänkt från början eller har du valt att ändra på något under arbetets gång? Förklara hur och varför.

3. Stötte du på något problem eller några svårigheter i arbetet med uppgiften?

Hur löste du det för att komma vidare?

4. Vad blev du nöjd respektive mindre nöjd med? Förklara vad och varför.

5. Vad hade du gjort annorlunda om du fick göra om din skulptur?