De globala hållbarhetsmålen

Ett arbetsområde i samhällskunskap om FN:s globala hållbarhets mål.

De globala hållbarhetsmålen

Vi ska arbeta med de Globala Målen för Hållbar Utveckling som Förenta Nationerna  (FN) satte upp 2015. FN sammanfattar själva målen som “17 Globala Mål för att uppnå tre fantastiska saker under de kommande 15 åren.” De fantastiska sakerna är:

• Att utrota extrem fattigdom.
• Att minska ojämlikheter och orättvisor i världen.
• Att lösa klimatkrisen.

För att målen ska lyckas måste hela världen känna till målen och samarbeta kring dem. Därför kommer vi att under detta arbetsområde att  bekanta oss med målen och arbeta med dem utifrån samhällskunskapens centrala innehåll. Vi kommer även att göra kopplingar till barnkonventionen och de mänskliga rättigheterna.

Vi kommer att föra många diskussioner om de globala målen och främst ur barnens perspektiv. Vi kommer att göra olika arbetsuppgifter, både enskilt och i grupp. Vi kommer att titta på film och diskutera det vi ser. 

Bedömning kommer att ske av de uppgifter du utför och diskussioner du deltar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Kriterier

• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.