Konsthistoria: Konstnär biografi: Frida Kahlo

Under 2-3 bildlektionerkommer vi att arbeta med Frida Kahlo.

Frida kahlo är en välkänd och berömd konstnär från Mexiko City som är inspirationskälla för många människor. Inte bara genom sin konst utan också sin personlighet, då hon var en kämpe som aldrig gav upp och var en självständig kvinna i en tid kvinnor inte fick säga så mycket. 

Arbetsgång: lektion1

Först berättar jag kort om konstnären (som en saga).

Därefter tittar vi på videoklipp om Frida Kahlo. 

Sedan ser vi på hennes konst och analyserar de särskilda karaktärsdragen i hennes konststil.

Vi går igenom hur man tecknar ett ansikte. 

Jag går igenom proportionen i ansiktet, i vilket förhållande ska de olika delarna ritas på ett ansikte. 

Eleverna får material, stort tjockt ritpapper att börja rita. 

Jag ger dem feedback, hjälper dem vid behov.

Vi pratar hela tiden om förbättringar under arbetets gång.

Eleven behöver lära sig ha tålamod, modet att våga göra "fel" och viljan att förbättra det.

Arbetsgång: lektion2

Vi tittar på några andra videklipp.

Jag läser om konstnären ur en bok: 

Sedan berättar jag mer fakta om henne och därefter får de i uppgift att läsa igenom fakta, utifrån informationen de fått om konstnären ska de skriva en faktatext om henne.

Detta gör de på sina Chromebook.

Vi jobbar med textens uppbyggnad, meningsbyggnaden och variationen.

Jag ger dem tips och idéer för förbättring av texten.

De ska också lära sig att skriva med EGNA ORD!

När texten känns klar får de göra sista ändringarna med bilden därefter ta ett foto och lägga fotot i dokumentet. 

Vi gör utställning av elevernas alster men också texter som skrivs ut och ramas in på färgpapper och sätts upp.

Här ska de också "piffa till" planschen och jobba med layout.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.