Ljus

Vi vill väcka ett intresse hos barnen att utforska och undersöka naturvetenskapliga fenomen i sin omgivning genom att ge barnen möjlighet att på ett lekfullt sätt utforska ljus

BAKGRUND

Ett intresse i barngruppen som väcktes med vårt nya material – ficklampor. Barnen har satt igång ett utforskande där intresset tydligt har spridit sig till hela gruppen. Vårdnadshavare berättar också om hur intresset för ficklampor syns hemma.

Barnen undersöker vad som händer när en ljuskälla träffar ett material. Använder ficklampor, projektor, OH-apparat och solljuset utomhus. 

 

Varför gör vi detta? Vad är våra mål?

Syftet är att väcka ett intresse hos barnen att utforska och undersöka naturvetenskapliga fenomen i sin omgivning genom att ge barnen möjlighet att på ett lekfullt sätt utforska ljus utifrån olika perspektiv.

 

Mål:

Att barnen aktivt undersöker sina frågeställningar och delar med sig av sina upptäckter till varandra.

Att barnen ska få möjlighet att lära sig begreppen  - ljus, ljuskälla, skugga, projicera 

Att barnen ska få möjlighet att skapa sig en förståelse av vad en skugga är och hur den skapas? 

 

Vad ska vi göra?

Vi ställer iordning miljön och skapar ett rum med material där barnen kan utforska ljus på olika sätt.

Leker med skuggor och undersöker vad som händer om man placerar ett föremål framför en ljuskälla, om man flyttar ett föremål längre ifrån respektive närmare ljuskällan? 

 

Undersöka hur olika material reflekterar ljuset? T.ex. reflexer, glas, cd-skivor, vatten, leksaker, färger…

Koppla ihop NTA-vatten med barnens utforskande av ljus. Använda olika typer av ljuskällor (ficklampa, projektor). 

Sammankoppla med projektet Känslor och projicera upp sagor på väggen. 

 

Hur ska vi göra? Arbetssätt

Barnens egna undersökningar ska ligga till grund för planeringen av projektet.

Med utgångspunkt i barnens lekfulla undersökande med olika ljuskällor ska vi pedagoger tillföra nytt material och planera aktiviteter kopplat till vad vi kan observera i barnens undersökande. Vad är det barnen försöker förstå?

 

Vi gör, tillsammans med barnen och under reflektioner i arbetslaget, återresor till barnens undersökningar med hjälp av filmer och bilder. Vi ger barnen möjlighet att återuppleva, visa och berätta om sina undersökningar för oss och varandra. 

 

Vi organiserar oss så att vi genomför aktiviteter och återresor i mindre grupper så att alla barn får möjlighet att i lugn och ro genomföra sina undersökningar, ha en medforskande pedagog och få talutrymme. Vi lägger stor vikt vid att reflektera kring vilken typ av frågor vi ställer till barnen och vad det får för effekt på deras vidare undersökande och lärande. 

 

(Teoretisk bakgrund: Ann Philgren - Undervisning i förskolan - att skapa lärande undervisningsmiljöer )

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.