Matematiska begrepp och ord

Under två tillfällen på Diamantgruppen kommer barnen att få göra övningar och lekar där vi övar på motsatsord, lägesord, jämförelseord och olika räkneord.

Bakgrund och syfte

Varför ska vi arbeta med det här?

Matematik är så mycket mer än siffror och att räkna tal, i matematiken ingår många olika begrepp och ord. För att kunna använda dessa ord måste vi få en förståelse för vad orden innebär såsom olika jämförelseord, motsatsord och räkneord. 

I förskolans läroplan, Lpfö-18 står det att ”förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin förmåga att urskilja, uttrycka undersöka och använda matematiska begrepp…”

 

Och genom dessa två grupptillfällen får barnen möta och bekanta sig med några grundläggande matematiska begrepp.

Mål

- Att skapa möjligheter för barnen att på ett lustfyllt och utmanade sätt få bekanta sig med några grundläggande motsatsord inom matematiken

- Att barnen ska få tillfällen att träna på grundläggande matematiska ord och begrepp

Metod

Vad ska vi göra?

-Motsatsuppdrag (Barnen får dra olika typer av uppdrag ur en påse att göra tillsammans eller var för sig ex. ”Gör dig så stor du kan och sedan så liten du kan”

- Naturmatematikuppdrag med jämförelseord/matematiska begrepp (Även här drar barnen uppdrag ur en påse ex ”Hämta en pinne som är lika lång som din fot”

- Men hjälp av plastdjur träna på lägesord ex. ”Ställ björnen bredvid haren, ställ räven bakom björnen”

- Göra olika typer av räkneramsor

Hur ska vi göra?

- Vi kommer att tillsammans gå iväg till ängen och där kommer vi genom att utföra olika typer av uppdrag öva på motsatsord och jämförelseord. Vi kommer även genom lek att öva på olika räkneord och lägesord.

När, var, vem?

Barnen i Diamantgruppen är indelade i två mindre grupper (gul och blå). Varje grupp kommer under två tillfällen att följa denna planering. Det är Moa S som ansvarar för denna planering och den kommer att genomföras ute på ängen vid den del som ligger närmast bostadshusen

Dokumentation

Vi dokumenterar för att kunna utvärdera utbildningen/undervisningen och synliggöra barnets utveckling och lärande.

Vad och hur ska vi dokumentera?

Vi kommer dokumentera genom bilder, unikum samt genom diskussioner med barnen.

Vem dokumenterar och när? 

Alla dokumenterar och det görs löpande under hela terminen.

 

Analys och reflektion

Reflektionsfrågor som besvaras i rutan för analys och reflektion och inte här i planeringen.

Hur gjorde vi?

Hur blev det?

Vilket lärande såg vi?

Vad behöver ändras till nästa gång?

-        

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,