Svenska Skriva olika texttyper åk 5 Berättande text

Spännande texter vill locka dig att läsa vidare, så att du bara måste få veta hur det slutar. Spännande berättelser kan vara äventyrsberättelser, spökhistorier, mysterier och deckargåtor. Vem var tjuven? Hur ska det gå? Vem smyger i trappan?

LGR-11, kapitel 1
Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga.

 

 

 

Mål

Vad ska du lära dig?

• förstå syftet med berättande text. 
• lära dig hur berättande texters berättarkurva är uppbyggd, med en inledning, en eller flera händelser (och eventuella svårigheter som måste lösas) samt en avslutning som knyter ihop berättelsen. 
• lära dig hur man använder språket för att skapa levande miljöer och bygga upp spänning.
• på egen hand kunna planera och skriva en berättande text. 

Undervisning

Hur ska vi arbeta?

• Vi arbetar med en modelltext och lär oss känna igen textens innehåll, syfte och struktur.
• Vi arbetar med de språkliga drag som är typiska för en berättande text, som vikten av att välja rätt adjektiv och beskrivande verb, tala till alla sinnen, ibland inleda meningar med ett adverb eller en preposition, använda liknelser samt variera meningslängden.  
• Vi tränar på att skriva text.
• Varje elev planerar och skriver en egen berättande text. 
• Var och en bearbetar sin text genom formativ bedömning (självbedömning och/eller kamratbedömning) enligt en mall. 
• Texten bedöms av läraren. 

 

Bedömning

Dessa förmågor kommer att bedömas:

• förstå syftet med en berättande text
• kunna skriva en text med ett begripligt innehåll och en tydlig röd tråd.
• kunna använda strukturen för en berättande text. 
• kunna använda de språkliga drag som är typiska för en berättande text, som olika berättartekniska grepp, ordval, meningsbyggnad etc. 

Hur bedöms dina förmågor och kunskaper?

Du visar dina förmågor genom att

• Skriva en text på egen hand
• Bearbeta text med hjälp av en matris eller checklista

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.