Elevinflytande

Mall för FRIPP- fritidspedagogisk planering i Sandvikens kommun. Använd rubrikerna i din egen planering. Punktlistorna används som "Att tänka på" för dig som planerar.

Rubrik: Elevinflytande (Åk 2-3)

 

Tidsperiod: vt-22

 

Arbetsområde/syfte: 

• Att lära våra äldre fritidselever att ta och ha ett större inflytande i vår verksamhet

Nulägesbeskrivning:

• I nuläget är det personalen som styr de flesta aktiviteterna på fritids. Vi önskar att eleverna får träna på att ta mer ansvar genom att planera och hålla i olika aktiviteter. Eleverna själva väljer vilken aktivitet de vill hålla i.

Styrdokument, Förmågor och Centralt innehåll (för att förtydliga fritidshemmets läroplansuppdrag)

• hämta förmågor och centralt innehåll från läroplanens kap 4

Mål

• Vad vill vi att eleverna ska ha utvecklat efter temat? 

• Vi ska förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle. Vi vill att eleverna ska bli självständiga och kan utföra en aktivitet utan att personalen medverkar.

Metod

• Vi samlar den målgrupp vi vill nå och informerar dem om möjligheten till att ansvara för önskade aktiviteter. De elever som har önskan om att hålla i en aktivitet vänder sig till en personal och tillsammans hjälps de åt att se över hur det kan genomföras.

Dokumentation: 

• Foton

Uppföljning/avstämning: 

• Fånga upp eleven efter aktiviteten och diskutera hur eleven tycker att det har gått.

Utvärdering:

• Utvärdering sker i fritidsplaneríngen, en gång i veckan.

Resultat:

•  

Analys av resultat:

•  

Nya mål: 

•  

Läroplansmål

Läroplan

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,
• ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,
• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan,
• har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.