Från Vasatiden till Stormaktstiden

Vi repeterar tidsperioder, vandrar vidare i tiden och fortsätter in i Vasatiden och Stormaktstiden. Vi lär känna personer och händelser som har påverkat vår historia.

Förmågor och kunskaper som ska utvecklas:

• Du ska få kunskap om personer och händelser som har påverkat vår historia.
• Du ska utveckla din förmåga att resonera kring orsaker till och konsekvenser av historiska händelser och förändringar, bl a reformationen.
• Du ska utveckla din förmåga att bedöma olika källor och din förmåga att resonera kring varför historiska personer och händelser beskrivs på olika sätt i olika källor.
• Du ska utveckla din förmåga att se spår av de olika tidsepokerna i vår tid.
• Du ska utveckla din förmåga att förstå och använda viktiga begrepp.

Bedömning - vad och hur

Vi bedömer hur väl du kan....

• berätta om några personer och händelser som är viktiga och förklara varför de är viktiga att känna till.
• resonera kring orsaker till och konsekvenser av några viktiga historiska händelser.
• föra resonemang om källor och om varför historiska personer och händelser beskrivs på olika sätt i olika källor.
• ge exempel på spår av senare delen av renässansen, Vasatiden och stormaktstiden.
• förstå och använda viktiga begrepp.

Du får möjlighet att visa vad du kan på olika sätt.

Undervisning och arbetsformer

Du får läsa texter och se filmer som berättar om viktiga händelser och personer i vår historia, framförallt i Sverige men även i våra grannländer och andra länder.

Du kommer att arbeta med texter, läsa, sammanfatta, svara på frågor och skriva egna texter. 

Du ska få fundera över vilket eller vilka sätt du lär dig bäst på.

Du får möjlighet att visa vad du kan på olika sätt.

Förslag från elever på hur man kan arbeta:

Läsa och anteckna.

Läsa två och två.

Se filmer, man kan pausa och anteckna.

Dramatisera, presentera, göra film, bildspel. 

Samarbeta, förklara för varandra.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Det svenska Östersjöväldet. Orsaker till dess uppkomst och upplösning samt konsekvenser för människor runt Östersjön.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor mellan olika grupper i ståndssamhället.
• Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kan berätta om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.
• Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur och i vilket syfte historia kan brukas i olika sammanhang.
• Eleven söker och väljer med god säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.