Litteraturanalys

Fula tjejer är en helt ny bok av Lisa Bjärbo, Sara Ohlsson och Johanna Lindbäck som handlar om Eleni, Tilde och Jasmin. Bokens händelseförlopp kretsar kring sociala medier och hur det påverkar främst tjejer att ändra på sig själva. Ett viktigt tema är att utifrån tre olika huvudpersoner skildra hur dubbelbestraffningen funkar; säger du ifrån straffas du, och är du tyst ger du ditt medgivande till att hängas ut på sociala medier. Det Instagram-konto som flickorna hängs ut på är inte helt olikt det konto som ledde till Instagram-upploppen i Göteborg under december 2012 där två unga tjejer blev dömda till ett högt skadestånd för grovt förtal.

Syfte - förmågor från kursplanen:

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
• formulera sig och kommunicera i skrift
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

 

Konkretisering av målen – detta visar du genom att:

• I samband med läsningen kommer ni att få reflektera över frågor kopplade till bokens innehåll som ni sedan diskuterar i boksamtal där ni turas om att leda och delta samtal. Ni förbereder dessa genom att skriva ner era tankar i en läslogg. Ni får en lektion för detta och ni kommer även behöva läsa hemma. Vi arbetar tillsammans för att ni ska få bredda era reflektioner men ni förbereder er individuellt. Era reflektioner tar ni med er till den skriftliga analysen.
• Ni kommer även att få lyssna på Instagram-målet och reflektera över etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala medier tillsammans. Dessa reflektioner tar ni med er till den sista skrivuppgiften för bedömning i svenska och samhällskunskap.
• Ni kommer även att få genomföra två skrivuppgifter där den ena är en analys av bokens budskap, tema, motiv, avsändare och sammanhang och den andra är en reflekterande slutuppgift som utgår ifrån frågeställningarna för planeringen.

 

Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:

• Förkunskaper
  Vi kommer att inleda med att prata om begreppet förtal och den historia som inspirerade författarna till boken. Ni kommer att få lyssna på en podd om Instagram-målet. Ni ska också börja fundera över frågorna ovan som ni kommer att bära med er genom hela arbetsområdet. Vidare går vi igenom de andra begreppen ovan.
• Boksamtal
  Därefter påbörjar vi att läsa i boken enligt grovplaneringen sist i dokumentet och ni kommer gemensamt att få reflektera över frågor i grupper. Ni kommer också att föra läslogg som förberedelse inför boksamtalet. Bedömningen utgår ifrån hur ni leder och deltar i boksamtalet. Ni kommer att få göra detta en gång var enligt ett schema.
• Litteraturanalys I det här momentet ska ni få lyssna på varför författarna skrev boken. Vad var det som egentligen drev dem till att skriva boken? Viktiga begrepp för analysen är budskap, tema, motiv, avsändare och sammanhang. Vi börjar med att lyssna på ett panelsamtal där författarna berättar om boken och diskuterar sedan begreppen enligt modellen EPA. Ni kommer sedan att få göra en litteraturanalys utifrån en given struktur. Bedömningsuppgiften finns på exam.net. Analysen utgår utifrån bokens koppling till författaren och samhället och är också det som bedöms samt struktur och språklig korrekthet.
• Reflekterande text
  Inför slutuppgiften kommer vi att gå igenom strukturen för reflekterande text och de bärande tankarna ni fått av frågorna för arbetsområdet. Som slutuppgift kommer du att få reflektera över vad som händer med en persons egenskaper när hen döms för sitt utseende med hjälp av viktiga begrepp som kränkningar, förtal, yttrandefrihet och integritet. 

Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:

• Din förmåga att samtala och framföra dina åsikter. 
• Din förmåga att bidra till att samtalet fungerar genom att ställa frågor. 
• Din förmåga att läsa och förstå, analysera och resonera kring bokens karaktärer, handling och budskap.(matris)
• Din förmåga att skriva en reflekterande text där du får med det som är typiskt för en sådan text vad gäller innehåll, språk och stil. Dessutom bedöms din förmåga att följa normer, såsom stor bokstav och skiljetecken.
• Din förmåga att ge respons på texter samt ta emot respons och bearbeta en text mot större variation, korrekthet och tydlighet.

Alla förmågorna bedöms i kommentar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.
• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis omformuleringar, synonymer och att använda olika språk som resurs.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument. Användning av sambandsord för att jämföra, motivera, exemplifiera och problematisera.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord, föra anteckningar och använda grafiska modeller.