V. 5 Projekt - Vatten

Vi fortsätter att utforska och utveckla våra kunskaper om vatten på djupet. Vi följer bäcken.

Mål:

Vilka förmågor, färdigheter och begrepp vill vi att barnen ska få möjlighet att utveckla?

Vi ställer frågor till barnen för att de ska utveckla sin förmåga i att reflektera samt resonera tillsammans i grupp. Vidare vill vi utmana barnen i deras problemlösningsförmåga. 

Fokusbegrepp: Grunt, djupt.

Syfte:

Vad vill vi att barnen ska utforska/upptäcka/uppleva/lära utifrån sina intressen och förkunskaper?

Vi strävar efter att barnen får utforska olika djup och olika metoder för att mäta djup. Vi vill även att de ska få reflektera kring hur vattnet rör sig, fysikens lagar. Vi märkte att barnen var intresserade av var bäcken ledde så nu vill vi lära oss mer om var bäcken börjar.

Undervisning:

Vi kommer att följa bäcken på Råå. Genom förberedda frågor samt olika arbetssätt kommer barnen få uppleva bäcken. Vi ser om barnens intresse för fokusbegreppen finns kvar annars reflekterar vi och utvecklar projektet utifrån barnens nya intresse kring bäcken samt var den kommer ifrån.

Målkriterier:

Normer och värden

Vi utformar utbildningen efter barnens intresse och behov.

För att barnen ska förstå sina och andras normer och värden kommer vi i den dagliga verksamheten låta barnen få ta ansvar, visa respekt, se till allas lika värde, få möjlighet till egna val, skapa gemenskap/vi-känslan, visa empati och hänsyn samt ha roligt tillsammans.

Omsorg, utveckling och lärande 

Vi ger barnen förutsättningar att utveckla sitt lärande med hjälp av estetiska uttrycksformer.

Vi vill utveckla barnens självständighet, våga själv, våga göra fel samt att stärka sin självkänsla och sitt självförtroende. Vi strävar efter att barnen ska få tid och ro till skapande men också att reflektera och argumentera. Vi vill att barnen ska få använda sin fantasi och föreställningsförmåga genom olika estetiska uttrycksformer.

Barns inflytande 

Vi ger barnen förutsättningar att uttrycka sina idéer, tankar och åsikter.

För att barnens delaktighet och inflytande ska bli transparent i verksamheten kommer vi att jobba med samspel, turtagning, konfliktlösning, kommunikation samt ta ansvar för sina handlingar. Detta kommer att genomsyras i projektet men även hur vi som pedagoger och barn bemöter varandra genom vårt förhållningssätt i verksamheten.

För att stärka sin lärande identitet ska vi sträva efter att barnet ska skapa tilltro till sin egen förmåga att lära samt ge dem strategier för sitt lärande med andra ord hur barnet uppfattar sin förmåga att kunna lära sig.

Vårt prioriterade mål 2021/2022

“Barnen ges ökade möjligheter att utvecklas och lära genom olika estetiska uttrycksformer.”

 

 

Vi utformar utbildningen efter barnens intresse och behov.

Verksamhetens mål (I) Hur ser måluppfyllelsen ut på individnivå (barnet)?	Verksamhetens mål (P) Hur ser måluppfyllelsen ut på pedagognivå?	Målkriterier Vad är det vi vill se/uppnå?	Indikatorer Vilka kännetecken visar att vi är på rätt väg?	Aktivitet  Vilka insatser/aktiviteter ska vi göra för att uppnå målen? (förutsättningar/ undervisnings- situationer)
Barnen ges ökade möjligheter att utvecklas och lära genom olika estetiska uttrycksformer.	Pedagogernas kunskaper inom  estetiska uttrycksformer ska utvecklas. Pedagogerna har kunskap om varje barns behov, utveckling och intressen.	Utbildningen utformas efter barnens behov och intressen. Målet som sådant är svårt att “ta på” så det vi får titta på är resultatet av vår utbildning och dess påverkan på barnen - det i sin tur visar på hur utbildningen har utformats.	Barn som  är engagerade och intresserade av aktiviteter/projekt. Att utbildning och projekt lever hela dagen och inte bara stunden som vi arbetar med det.  Barn som kommer med ideer för att förbättra och föra projektet vidare. Barn som utvecklar både sin kunskap men även helheten under dagen.	Observera barnen för att hitta ett område som intresserar dem. Att vi gör medvetna gruppindelningar (både vilka barn och vilken gruppstorlek) som tillgodoser behoven hos barnen. Att vi inte “rusar” vidare utan ger barnen chans att fördjupa sig i projektet och de vidare frågor som kan uppstå när deras kunskap fördjupas inom området vi arbetar med. Vi anpassar utbildning/dagen efter barnets behov och ser framsteg i välmåendet/beteendet under dagen.

Vi ger barnen förutsättningar att utveckla sitt lärande med hjälp av estetiska uttrycksformer.

Verksamhetens mål (I) Hur ser måluppfyllelsen ut på individnivå (barnet)?	Verksamhetens mål (P) Hur ser måluppfyllelsen ut på pedagognivå?	Målkriterier Vad är det vi vill se/uppnå?	Indikatorer Vilka kännetecken visar att vi är på rätt väg?	Aktivitet  Vilka insatser/aktiviteter ska vi göra för att uppnå målen? (förutsättningar/ undervisnings- situationer)
Barnen ges ökade möjligheter att utvecklas och lära genom olika estetiska uttrycksformer.	Pedagogernas kunskaper inom  estetiska uttrycksformer ska utvecklas. Pedagogerna har kunskap om varje barns behov, utveckling och intressen.	Barnen har utvecklat sitt lärande med hjälp av estetiska uttrycksformer.	Barn som tillgodogjort sig kunskap under vårt projekt.  Barn som använder sig av estetiska uttrycksformer under hela dagen på förskolan. Barn som inspirerar/hjälper varandra att använda olika estetiska uttrycksformer.	Att vi erbjuder estetiska aktiviteter i vårt projekt och använder de estetiska uttrycksformerna som en naturlig del i vårt projektarbete både ute och inne. Att vi försöker fånga de barn som vanligtvis inte använder estetiska uttrycksformer.

Vi ger barnen förutsättningar att uttrycka sina idéer, tankar och åsikter.

Verksamhetens mål (I) Hur ser måluppfyllelsen ut på individnivå (barnet)?	Verksamhetens mål (P) Hur ser måluppfyllelsen ut på pedagognivå?	Målkriterier Vad är det vi vill se/uppnå?	Indikatorer Vilka kännetecken visar att vi är på rätt väg?	Aktivitet  Vilka insatser/aktiviteter ska vi göra för att uppnå målen? (förutsättningar/ undervisnings- situationer)
Barnen ges ökade möjligheter att utvecklas och lära genom olika estetiska uttrycksformer.	Pedagogernas kunskaper inom  estetiska uttrycksformer ska utvecklas. Pedagogerna har kunskap om varje barns behov, utveckling och intressen.	Barnen uttrycker sina idéer, tankar och åsikter.	Barn som ger förslag på förbättringar till hur vi kan utveckla aktiviteten. Barn som vågar delge sina idéer, tankar och åsikter till varandra. Barn som  lyssnar på när en kompis berättar något leder till att man bättre vågar berätta.	Pedagoger och barn ska vara lyhörda för barnen och deras berättande. Att pedagogerna gör barnen medvetna om hur vi gör när någon kompis berättar/delar med sig av sina tankar. Att pedagogerna är engagerade och tar barnens idéer, tankar och åsikter på allvar och försöker i mesta möjliga mån göra verklighet av dem.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,