Bildanalys och parafras "tvärtom" budskap

Du kommer att bli tilldelad en bild på en konstnär som är spansk/fransk/tysk/engelsk talande beroende på vilket ämne du läser. Du ska enligt mallen för bildanalys göra en analys av bilden. Dina åsikter är viktiga. Använd även den information du fått om konstnärens liv under lektionerna i bild för att göra en analys. Sen ska du göra en bild som har ett tvärtom budskap mot vad originalet har för budskap. I sammanhang/kontex nedan ska du svara på några frågor och skriva en text i respektive språk. Det kan skilja i spanska och övriga språk eftersom på spansklektionerna kommer ni arbeta med området mer.

Introduktion

Bild

Bilder har stor betydelse för människors sätt att tänka, lära och uppleva sig själva och omvärlden. Vi omges ständigt av bilder som har till syfte att informera, övertala, underhålla och ge oss estetiska och känslomässiga upplevelser. Kunskaper om bilder och bildkommunikation är betydelsefulla för att kunna uttrycka egna åsikter och delta aktivt i samhällslivet. Genom att arbeta med olika typer av bilder kan människor utveckla, förståelse för att kommunicera med bilder, sin kreativitet och sin bildskapande förmåga.

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva om sin konstnär. På bild lektionerna ska du ges möjlighet att visa dina kunskaper om hur utvecklar förmågan att skapa och bearbeta din bild av ett redan befintligt konstverk. Du kan Du stimuleras till att uttrycka dig i estetiska uttrycksformer. 

Konstnärer - fördelas genom lottning

• Spansktalande: Picasso, Dalí, Miró, Botero, Frida Kahlo
• Fransktalande: Claude Monet, Paul Gaugin, Édourd Manet, Renoir
• Tysktalande: Gustav Klimp
• Engelska/Amerikanska: Roy Lichtenstein, William Turner, John Constable, David Hockney, Banksy

Arbetssätt och bedömning

1. v4-(5) Ni kommer att läsa om den konstnär du blivit tilldelad och analysera ett konstverk som konstnären gjort under v4. Skriv små anteckningar som du använder dig av när du analyserar. Utgå från mallen du fått ut (se nedan)när du skriver analysen. Efter inlämning kommer du att få respons på ditt arbete både gällande bild och text på det språk du läser av respektive lärare. Se betygskriterier nedan i bild. I det ämne du läser får du betygskriterierna. På bildanalysen får du betyg i Bild.
2. v(5)6-9, 10 Göra en bild i valfri teknik av konstverket du valt av konstnären du blivit tilldelat. Du ska välja och göra del av konstverket, som du tycker är det viktigaste. Du ska efter analys göra ett "Tvärtom" budskap.

Mall bildanalys - lämnas in till mig

Beskriv original bilden

• Vilket bildsnitt används? Är det ett porträtt, ett stilleben eller ett landskap (en totalbild)? Är det en helbild, halvbild eller närbild?Vilket perspektiv har bilden? Är det ett centralperspektiv, snedperspektiv, grodperspektiv, fågelperspektiv eller annat
• Vilka proportioner har bilden? Hur är innehållet fördelat i bilden? Vad finns i bakgrunden och vad finns i förgrunden?
• Vilka färger har konstnären använt? Är det varma eller kalla färger? Finns det kontrastfärger?
• Vilka grundformer kan man upptäcka, till exempel rektanglar, cirklar och kuber?
• Hur tror du att konstnären arbetat med ljus och skugga och med olika valörer av samma färg?

Sammanhang/kontext - moderna språk/engelska

Ett konstverk gjordes i och existerar alltid i ett sammanhang. Frågorna nedan skriver du först på svenska (läxa till mån v6) och sedan översätter du det på era lektioner i det språk du läser.  Du lämnar du in till respektive lärare i det språk du läser 

ALLA - arbeta med på bildlektion v4-5

1. Vem är konstnären och när levde hen?
   
2. Från vilket land kommer hen? Berätta kortfattat om det!
3. Flyttade hen till något annat land? Var?
4. Finns det något intressant som hänt i hens liv?
5. När är konstverket gjort du valt och vad heter det? Vad väcker det för känslor?
6. vad är budskapet med konstnärens tavla tycker du?

Spanska - frågorna nedan svarar endast de som läser spanska på

•  vad är typiskt för landet och konstnären

•   hur påverkar hens arbete det spansktalande landet

•   hade konstnären någon förebild eller hade hen någon som gav hen motsatt effekt så konstnären ville skapa något annat

•  har hens arbete påverkat samhället där hen bodde, mad dig som ungdom
  
  

•  berätta kort om hens liv, och om hens liv

Tänk på att sammanhang/kontex är en punktlista över vad som måste finnas med i en analys, och inte en lista över i vilken ordning du ska presentera din analys. Det är bättre att inleda din text med att berätta om konstnären och därefter beskriva konstverkets olika delar och sammanfoga detta med dina tankar om de delar du beskriver! Var noga med korrekt styckeindelning.

Uppgifter

Lämna in renskriven bildanalys-till bilden

Analysera original målningen

Vilket bildsnitt används? Är det ett porträtt, ett stilleben eller ett landskap (en totalbild)? Är det en helbild, halvbild eller närbild?Vilket perspektiv har bilden? Är det ett centralperspektiv, snedperspektiv, grodperspektiv, fågelperspektiv eller annat

Vilka proportioner har bilden? Hur är innehållet fördelat i bilden? Vad finns i bakgrunden och vad finns i förgrunden?

Vilka färger har konstnären använt? Är det varma eller kalla färger? Finns det kontrastfärger?

Vilka grundformer kan man upptäcka, till exempel rektanglar, cirklar och kuber?

Hur tror du att konstnären arbetat med ljus och skugga och med olika valörer av samma färg?

Förberedelse text om din konstnär

Läxa till måndag v6:

Förbered din kontex text på svenska, ta med text till lektion spanska/franska/tyska/eng. Översättning till språket du läser gör du på dem lektionerna

Frågorna hittar du på planeringen.