Ett riktm&auml;rke i bed&ouml;mningsst&ouml;det &auml;r att en elev i &aring;rskurs 1 b&ouml;r ha uppn&aring;tt Avst&auml;mning A i slutet av &aring;rskurs 1.
P&aring; motsvarande s&auml;tt g&auml;ller att en elev i &aring;rskurs 2 b&ouml;r ha uppn&aring;tt Avst&auml;mning B i slutet av &aring;rskursen.&nbsp;
F&ouml;r &aring;rskurs 3 g&auml;ller att Avst&auml;mning C samspelar med kunskapskraven f&ouml;r godtagbara kunskaper i slutet av &aring;rskursen enligt kursplanen i svenska.
Detta f&ouml;r att s&auml;kerst&auml;lla att elevens l&auml;s- och skrivutveckling fortskrider som det &auml;r t&auml;nkt.

Svenska som andraspråk

Svenska

Skolverkets bedömningsstöd åk 1-3 i läsa och skriva. 

Sammanställning av din skrivutveckling

Sammanställning av din läsutveckling

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Bedömningsstöd läs- och skrivutveckling åk 1-3

Matriser i planeringen

Uppgifter