”Knacka på” projekt 2022

Äventyrets projekt 2022 - utveckla förmåga att använda upptäcka och förstå begrepp med utgångspunkt i sagan knacka på.

Under 2022 fortsätter vårt språkprojekt där vi använder oss av sagan knacka på. Vi har sedan tidigare kartlagt ett behov av att arbeta med språkliga begrepp och språkutveckling över lag i gruppen. Knacka på är en saga med ord  och tydliga bilder. Den är uppdelad i olika rum, med en ny dörr för varje rum. Genom sagan skapas intresse för olika och nya begrepp, som tillsammans bildar begrepp, som leder oss in på olika aktiviteter och områden. 

För att göra begreppen förståeliga kommer vi i varje rum arbeta med och benämna:

• Takk
• Färger
• inspirationsbilder
• vad vi ser på bilden( begrepp)

Metod: Vi besöker varje ”rum” i våra små mötesgrupper, gul, röd och blå, och utifrån varje grupps intresse och erfarenheter går processen vidare utifrån de begrepp som barnen fastnar för i respektive rum.  
Vi använder oss av Takk, projicering, lekar, sånger, och aktiviteter som uppstår, för att ta oss vidare i projektet och konkretisera begreppen. 

Till varje rum finns en utskriven bild, som vi använder oss av ihop med appen. Till varje rum skapar vi också en samtalskarta, med bilder på de begrepp som barnen fastnat för, även begrepp som är lite svåra, dessa tar vi även fram tecken till.

Förväntade effekter

Våra förväntade effekter är :

• att barnen ska bli mer självständiga i sin kommunikation sinsemellan.
• att de ska kunna sätta ord på det som sker i deras omvärld. 
• att barnen självmant använder tecken, som komplement i sitt samspel
• att mha bilder och tecken skapa förståelse och tydlighet för barnen. 

Vi ser att vi nått vårt mål när barnen använder nya begrepp i sin kommunikation/ samspel och använder dessa ihop med tecken för att förstå sin omvärld. 

Dokumentation och planering

Vi planerar gemensamt inför varje nytt rum vi besöker,  och stämmer av varje vecka  för att se likheter och skillnader och även var varje grupp befinner sig.  Vi planerar sedan enskilt undervisningen för våra grupper, utifrån de fokus varje grupp har i de specifika rummet.  

Vi dokumenterar på vår processväg, mha bilder, texter, fysiska föremål, skapande material osv. Processväggen används för att skapa undervisning under hela dagen, spontana samtal och lärande uppstår. 

Vi väver in  vårt utvecklingsprojekt kring "lärmiljöer för alla utifrån alla barns förutsättningar" , där vi kartlägger, utvärderar och förändrar/utvecklar lärmiljöerna utifrån ett normkritiskt förhållningssätt.

Vi har utgått från en artikel "främja barns språkutveckling" , ur läslyftet från skolverket:

"Vid förenkling missar barnen begrepp som är viktiga på lång sikt. Det är därför bättre att konkretisera begreppen och hitta synonymer till orden och göra dem begripliga, än att utesluta dem helt"- Pia Håland Anveden:

och från lpfö 18:

utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld,....Utbildningen i förskolan ska ta sin utgångspunkt i läroplanen samt barnens behov erfarenheter och det dem visar intresse för.. (s.13)

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,