Svenska - Läsning, åk4

Syfte

Undervisningens syfte är att du som elev ska:

• utveckla din förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra typer av texter.
• utveckla din förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare & sammanhang.
• utveckla din förmåga att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Metod/Arbetssätt

Under arbetsområdet ska du få …

• lära dig att förförståelse och förkunskaper av såväl innehåll, ord, begrepp och texttyp är viktiga ingredienser för att kunna läsa och förstå olika typer av texter.
• lära dig att syftet med texten avgör hur den är uppbyggd och formulerad.
• läsa olika typer av texter med förståelse och flyt.
• använda olika lässtrategier för att kontrollera din förståelse och upplevelse.
• utveckla ditt ord- och begreppsförråd.
• lära dig att när man samtalar om texten ökar såväl upplevelsen som förståelsen av texten.

Hur undervisningen kommer att gå till

• Vi använder oss av Zickzack Läsrummet där du:
  • Före läsningen: får förkunskaper och förförståelse genom olika lärarledda övningar.
  • Under läsningen: individuellt eller gemensamt med din klass läser olika typer av texter och tränar på olika lässtrategier.
  • Efter läsningen: får arbeta med läsförståelsefrågor, som kontrollerar förståelsen på, mellan och bortom raderna, samt befästa ord- och begreppsförståelsen genom att göra olika typer av övningar.
    
    
• Högsläsning
  • Din lärare läser högt för dig och din klass - tillsammans samtalar ni om de böcker som din lärare läser.
    
    
• Boksamtal
  • Du och din klass läser gemensamt samma bok.
  • Vi varvar typen av läsning - Du får läsa tyst för dig själv och högt tillsammans i par, grupp och helklass.
  • Utifrån det du och din klass läst har boksamtal i par, grupp och helklass.
    
    
• Egen bok
  • Du har alltid en egen bok för egen läsning.
  • När du läst klart din bok skriver du en bokrecension .
    
    
•  Läsfixarna
  • Vi använder oss av läsfixarna när vi läser eller tar till oss texter på annat vis.
  • De lär dig att använda lässtrategier och på så vis blir du en god läsare.
    
    

Bedömning

Dessa förmågor kommer att bedömas

• förstå syftet med texten
• med förståelse och flyt kunna läsa olika typer av texter
• kunna tolka, värdera och föra resonemang kring innehållet i skönlitteratur och andra texter
• välja och använda olika lässtrategier och ordförståelse-strategier
• reflektera kring din läsning.

Du får visa dina förmågor genom att

• aktivt delta i läsningen
• tillsammans i klassen samtala om texterna (innehåll, syfte, struktur och språkliga drag)
• svara på läsförståelsefrågor – frågor vars svar finns att hämta på, mellan och bortom raderna – och arbeta med olika ord- och begreppsövningar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.