Pride - regnbågstema

Ett normkritiskt arbete med utgångspunkt kring Skellefteå Pride.

Regnbågstema under Pride veckan i Skellefteå.

Var är vi?

Vi är i ett läge där vi behöver göra ett större arbete kring normer i vår vardagliga verksamhet. För att barnen ska fångas i ett eget intresse kring detta ämne tänker vi oss ett arbete kring Pride, som i Skellefteå kommer att vara under februari månad, vi ser en bra väg in i ett fördjupat arbete med normkritiskt tänkande.

Barnen är vana att utmanas i sina tankar kring hur en familj kan se och vad som kan vara typiskt de olika könsnormerna. Detta genom mycket av den litteratur som vi använder oss utav (på bland annat läsvilan efter lunchen med de äldre barnen) har barnen genom aktiva bokval fått möta sagor och historier som bryter normer. 

Nu vill vi gå in mer på djupet kring dessa områden, välja böcker mer aktivt, möta personer och karaktärer som inte följer de normer som vi kan se i vår barngrupp i stan eller i samhället som stort. Här blir det naturligt att vi arbetar med alla de sju diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder), några kommer i detta tema få större utrymme men under de fortsatta arbetet i verksamheten kommer alla dessa att uppmärksammas.  

 

Vart ska vi?

Det finns såklart inget som kräver att vi firar Pride eller uppmärksammar det inom verksamheten. Det som däremot står i läroplanen är att förskolan aktivt ska jobba med ett förebyggande arbete som rör bland annat diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck och sexuell läggning. 

Vi ska arbeta för att alla barn på vår avdelning ska känna sig trygga att vara flickor/pojkar/barn så som det passar dem. Barnen ska även känna sig fria att välja det köns uttryck som de vill, oavsett vad de har för biologisk tillhörighet. Se till att förskolans verksamhet skapar en miljö där det är lika tryggt att uttrycka kärlek till någon med samma könstillhörighet, som till någon av motsatt. De här dagarna är smidiga tillfällen att påbörja eller förstärka ett sådant arbete, och en tydlig påminnelse om att göra det.

 

Hur gör vi?

SERIE

Vi kommer att se en serie på svtplay där man får följa tvillingarna Bob.
När Olga och Bamse föddes trodde mamma och pappa att de hade fått två flickor. Men Bamse kände sig som en pojke och då fick han vara det. Man är ju det man känner sig som. Han valde själv namnet Bamse för han kände sig så stark och snäll. I serien får man följa Olga och Bamse på olika äventyr.

Tvillingarna Bob | SVT Play

 

BÖCKER/BERÄTTANDE 

Sagan om regnbågen, saga med tillhörande bilder. 

Titta pappor! - Vombat förlag
Titta mammor! - Vombat förlag
Pyret och pingvinpapporna - Vombat förlag
Jag är Bella, en flicka med snopp - Tallbergs förlag
Edwin och klänningen - Idus förlag
Jag älskar inte - Rabén&sjögren
Lill-Zlatan och morbror raring - Rabén&sjögren
Jösta och Johan - Sagolikt bokförlag
Konrads klänning - Olika
Prinsessan Kristalla - Sagolikt bokförlag
Vi odlar smultron - Olika 

 

PYSSEL

Finns mycket att hitta när man googlar!

 

MÅLARBILDER

”Mjuka superhjältar” är normbrytande målarbilder där vi får se olika superhjältar som vi inte är vana att se dom

Mjuka Superhjältar

 

TIPS PÅ MÅNADENS TECKEN

                 Älska                                              Regnbåge                                              Stolt

Röd
Orange
Gul
Grön
Blå
Lila

Ritade Tecken

 

ÖVRIGA TIPS

- Det är alltid bra att se över avdelningens leksaker och material ur ett genus- och jämställdhetsperspektiv. Exempelvis, har dockorna på avdelningen olika hudfärg?

- Något som vi också kan se över är sångerna som vi sjunger på förskolan. Av 27 kända barnsånger som ofta sjungs på vår förskola är det 3 stycken där en ”hon” endast är i ”huvudrollen” och i de sånger där vi sjunger om både hon och han beskrivs oftast hon som en mamma, någon som står i köket eller någon i kjol. En annan frågeställning: Behöver björnen som sover vara en ”han” eller varför inte sjunga ”…björnen aldrig tro!”

http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1118146/FULLTEXT01.pdf

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,