Språkutvecklande arbetssätt

Språket är ett sätt för barnen att få uttrycka sin egen identitet och ett sätt för att hjälpa dem i sin sociala utveckling.

Språkutvecklande arbetssätt

Förskolan Tvillingen, avdelning Stjärnfallet

Barn 1-3 år

_________________________________________________________________

• All personal använder alternativ kommunikation

• Förskolan ska erbjuda rika språkmiljöer som innehåller både tal och skrift.

• Barnen ska möta vuxna språkförebilder som med lust och glädje både samtalar med barnen och ger dem eget talutrymme.

• Som vuxen ska man också lyssna aktivt och verkligen utgå från att barn har något att säga.

HUR Metod:

I hallen:

• Benämna kläderna, färger, kroppsdelar, lägesord
• Vara stöd till barnet, i samtal guida barnet att kunna klä sigBildstöd i hallen, vid påklädning
• Tecken som stöd
• Hjälpa barnen att använda kunskapen i ett annat sammanhang.
• Göra tolkningar, tex Vad är det för väder, vilka kläder behöver vi ta på oss då?

Läsvila/bokläsning:

• Boksamtal.
• Prata om bilderna i boken (inte “bara” läsa texten) Tex. Ser du något man kan dricka ur?
• Låt barnen undersöka och tolka bilderna djupareBenämna sakerna i boken, förstärka och sätta ord på vad de ser och pekar på
• Synliggöra böckerna, minska antalet böcker att välja på.
• Vi varierar böckerna för att få en nyhets känsla
• Vi pedagoger ska också välja bok till läsvilan
• Anpassa läsvilan/böckerna efter barn
• När under dagen ska vi läsa för de yngre som sover? 13.30 innan mellis. Gå ut med de äldre barnen vid 8.30 stanna inne och läsa för de yngre innan utgång
• Polyglutt

Vid matbordet:

• Benämna saker på matbordet samt runt  om i rummet.
• Förstärka vad de säger
• Vardagssamtal, låta barnen prata, fördela ordet samt visar på vikten av att lyssna på varandra.
• Ställa frågor för att utmana, hjälpa barnet in i samtalet.

Samling/aktiviteter:

• Dela upp samlingen yngre/äldre Mån-Ons planerad samling, Tors-Fre samling tillsammans
• Sånger, teckensånger
• Dagens barn, låta barnet vara i fokus under samling.
• Låta barnet prata och berätta själv
• Språk/samlingslådor anpassat efter samling/grupp
• Enkla språklekar (språklust)
• Rörelsesånger och enkla lekar
• Munmotoriksträning
• Reflektera kring vad vi gjort med hjälp av bilder. Låta barnen prata, samtala kring frågor och tankar.

Rutinsituationer/allmänt:

• TAKK och förstärka med kroppsspråk och gester.
• Sätt ord på saker
• Bildstöd
• Upprepa och bekräfta det barnet säger (förstärka). 
• Locka barnen använda sin mun för ljudlekar. Djur eller fordons läten.
• Sätt ord på det barnen leker - aktiv pedagog i leken
• Ge barnet tid att svara genom att göra pauser i ditt eget tal
• Sätta ord på det som finns i barnets omgivning
• Erbjud många tillfällen på muntligt berättande om vardagsnära ämnen
• Erbjud många tillfällen att samtala, reflektera och diskutera med andra barn och vuxna    
• Ställa frågor för att utmana, hjälpa barnet in i samtalet
• Konkretisera sagor/böcker/berättelse
• Ta till vara språktillfällen som ges under hela dagen

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,