Hur du bedöms:Delta aktivt i diskussioner, lyssna på andra och delge dina tankar på ett sätt som för samtalet framåt.Räck upp handen, ställ frågor och svara på frågor.Skriva faktatext om ett Nordiskt land.Arbeta med faktafrågor utifrån serien Geografens testamente och uppgifter att söka på internet. Vad du behöver kunna:Jag vet vilka länder som ingår i norden och vilka deras huvudstäder är. Jag kan förklara varför befolkningen är fördelad som den är och hur det hör ihop med naturlandskap och naturresurser.Jag kan förklara och använda geografiska begrepp.Jag vet hur kartor används och vad symbolerna står för.Jag vet vilka minoritetsspråken är.Jag kan ge exempel på skillnader och likheter mellan de nordiska språken. Jag kan skriva faktatexter med ett varierat språk och använder begreppen på rätt sätt.

Nordens länder vt 22

Vad ska vi l&auml;ra oss?
Vi ska l&auml;ra oss om nordens l&auml;nder, deras naturlandskap och naturresurser.
Vi ska l&auml;ra oss om hur vi anv&auml;nder kartor och olika geografiska begrepp.
Vi kommer att diskutera hur befolkningen &auml;r f&ouml;rdelad och hur levnadsvillkor skiljer sig &aring;t.
Vi kommer att l&auml;ra oss om nordiska spr&aring;k och minoritetsspr&aring;k.
&nbsp;
Hur ska vi l&auml;ra oss det?
L&auml;sa faktatexter i v&aring;ra l&auml;romedel och se filmer.
Lyssna p&aring; genomg&aring;ngar.
Diskussioner i mindre grupp och helklass.&nbsp;
&nbsp;
Hur kan jag visa vad jag kan?
Delta aktivt i diskussioner, lyssna p&aring; andra och delge dina tankar p&aring; ett s&auml;tt som f&ouml;r samtalet fram&aring;t.
R&auml;ck upp handen, st&auml;ll fr&aring;gor och svara p&aring; fr&aring;gor.
Skriva faktatext om ett Nordiskt land.
Arbeta med faktafr&aring;gor utifr&aring;n serien Geografens testamente och uppgifter att s&ouml;ka p&aring; internet.&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Jag vet vilka l&auml;nder som ing&aring;r i norden och vilka deras huvudst&auml;der &auml;r.&nbsp;
Jag kan f&ouml;rklara varf&ouml;r befolkningen &auml;r f&ouml;rdelad som den &auml;r och hur det h&ouml;r ihop med naturlandskap och naturresurser.
Jag kan f&ouml;rklara och anv&auml;nda geografiska begrepp.
Jag vet hur kartor anv&auml;nds och vad symbolerna st&aring;r f&ouml;r.&nbsp;
Jag vet vilka minoritetsspr&aring;ken &auml;r.
Jag kan ge exempel p&aring; skillnader och likheter mellan de nordiska spr&aring;ken.&nbsp;
Jag kan skriva faktatexter med ett varierat spr&aring;k och anv&auml;nder begreppen p&aring; r&auml;tt s&auml;tt.&nbsp;

Svenska

Geografi

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Eleven har grundläggande kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har goda kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven har mycket goda kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet

Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp

 Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk

Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk.

Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Geografi Norden och nordiska språk.

Matriser i planeringen

Uppgifter