Matte v 5 - 8

I det här momentet kommer vi jobba med olika typer av samband, t ex linjära eller proportiononella samband, som kan beskrivas med hjälp av tabeller och diagram.

LPP – Samband åk 8C VT 22

                                        

 

Långsiktiga mål

Under momentet ska du få möjlighet att:

·       formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder

·       välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter

·       använda och analysera matematiska begrepp och samband

·       använda matematikens uttrycksformer för att kunna samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser

Lärandemål

       Du ska kunna:

• lära dig begreppen* som tillhör kapitlet

• rita koordinatsystem
• ange koordinaterna för en punkt i ett koordinatsystem
• beskriva proportionella samband med hjälp av diagram och formler
• beskriva och tolka olika typer av samband

 

*Begrepp: x-axel, y-axel, origo, samband, linjära samband, diagram, tabell, graf, formel, proportionalitet, proportionell, konstant, medelvärde, median, typvärde

 

Undervisning

·       Genomgångar

·       Enskilt arbete

·      Grupparbete

Underlag för bedömning

·       Lektionsarbete, så väl skriftligt, digitalt och muntligt

·       Läxor

·       Prov

 

 

Vecka	Att räkna	Ord att kunna	Läxor
5	Sid 138 -141	Samband, x-axel, y-axel, origo, tabell, diagram, graf
6	S.142-146   S. 147-149, diagnos	linjära samband, formel, proportionell, proportionalitet	Repetition 15 s.272
7	Röd kurs s.162-166, s.167-171	Blå kurs  s.152-156, s.157-s.161	Repetition 16 s.273
8	Repetition Prov del 1 onsdag (skjutit upp till v 11) Prov del 2 fredag (skjutit upp till v 11)

 

10

Repetition

11

Repetition Prov del 1 onsdag Prov del 2 fredag

Bedömningen avser	E                                C                              A
Problemlösningsförmåga I vilken grad eleven kan tolka problemsituationer, lösa olika problem samt resonera om och värdera lösningarnas rimlighet.   Kvaliteten på de strategier, metoder och modeller som används samt förmågan att finna alternativa tillvägagångssätt.	Eleven löser delar av problemen med strategier och metoder som delvis fungerar.   Ex. Tolkar enkla grafer, sätta ut punkter i en graf. Rita ett korrekt koordinatsystem.	Eleven löser problemen nästan helt med strategier och metoder som fungerar.  Ex. Kunna skriva sambandet mellan tid och pris genom att analysera grafen.	Eleven löser alla delar av problemen med lämpliga strategier och metoder .
Begreppsförmåga I vilken grad eleven använder och visar förståelse och förtrogenhet med innebörden av definition för de matematiska begreppen.	Eleven visar förståelse för begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang. Ex Proportianalitet, Graf, Y och X axel.	Eleven visar god förståelse för begrepp och kan använda dem i bekanta sammanhang.	Eleven visar mycket god förståelse för begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang.
Metod I vilken grad eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter	Eleven kan välja och använda en delvis fungerande metod för att göra enkla beräkningar med tillfredsställande resultat.	Eleven kan välja och använda en fungerande metod och göra beräkningar med gott resultat.	Eleven kan välja och använda en mycket väl fungerande metod med mycket gott resultat.
Kommunikationsförmåga I vilken grad eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt genom att använda lämpliga uttrycksformer I vilken grad eleven för och följer matematiska resonemang	Redovisningen är möjlig att förstå och går delvis att följa även om det matematiska språket har brister och felaktigheter.	Redovisningen är lätt att förstå och följa men kan vara knapphändig. Det matematiska språket används på ett acceptabelt sätt.	Redovisningen är strukturerad och tydlig med ett korrekt och lämpligt matematiskt språk.