<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
Som en del i v&aring;rt uppdrag ing&aring;r det att introducera barnen i en teknisk v&auml;rld. Barn idag &auml;r generellt vana vid IPads och mobiler m.m. Det &auml;r ocks&aring; n&aring;got som f&aring;ngar deras intresse. Men vad &auml;r en dator? Vad kan vara en dator? Med den h&auml;r planeringen vill vi ge barnen en grundl&auml;ggande f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r h&aring;rdvaran.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Vilket utvecklingsomr&aring;de ser vi och vad &auml;r det vi vill uppn&aring;, hur ser det ut n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;len.
Prioriterat m&aring;lomr&aring;de: Uppt&auml;cka och utforska teknik i vardagen
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: Att barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r de olika delar som samarbetar f&ouml;r att f&aring; en dator att fungera. Samt vad en dator kan vara, exempelvis inneh&aring;ller radiostyrda leksaker datorer.
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund:&nbsp;Om vi anv&auml;nder situationer i vardagen d&auml;r barnen m&ouml;ter&nbsp;teknik&nbsp;kan vi ge dem m&ouml;jligheter att utveckla kunskaper och st&ouml;d i det livsl&aring;nga l&auml;randet. Ett av&nbsp;f&ouml;rskolans&nbsp;m&aring;l &auml;r att bidra till att barnen utvecklar en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sig sj&auml;lva och sin omv&auml;rld. ... Vi omges alla av&nbsp;teknik&nbsp;och anv&auml;nder&nbsp;teknik i v&aring;ra dagliga liv.
 ur&nbsp;https://www.forskoletidningen.se/6-2018/ta-vara-pa-tekniken-i-vardagen
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
Vi kommer att utg&aring; ifr&aring;n Linda Liukas bok: Ruby och datorns hemliga port. I en grupp om cirka 6 barn samlas runt 13 tiden p&aring; dagen en eller tv&aring; dagar i veckan. Barnen kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att arbeta b&aring;de praktiskt som teoretiskt. Varje tillf&auml;lle ska inneh&aring;lla b&aring;da momenten. Som en del i arbetet kommer barnen f&aring; skapa en egen dator av papp.
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: Barnen ska f&aring; anv&auml;nda b&aring;de h&ouml;rsel, syn, k&auml;nsel. Sin kreativa f&ouml;rm&aring;ga samt . Genom sociokulturell teori om l&auml;rande, ska barnen f&aring; utrymme att tala och lyssnas p&aring;, att f&aring; dela och omv&auml;rdera sina tankar av varandra. Det &auml;r viktigt att l&auml;rande inte blir enformigt d&aring; barn l&auml;tt kan tappa fokus. Att barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att p&aring;verka &auml;r viktigt, de ska vara delaktiga och kunna f&ouml;r&auml;ndra delar under arbetets g&aring;ng.
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: Barnsyn, atmosf&auml;r, attityd och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen s&aring; att alla barn k&auml;nner sig kompetenta och upplever att de har goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att leka, l&auml;ra och utvecklas?
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: Barnen ska ha tillg&aring;ng till det material som kr&auml;vs, papper, saxar, lim, f&auml;rgpennor. De ska ocks&aring; kunna forts&auml;tta med sin dator p&aring; eget initiativ. Det ska finnas dokumentation tillg&auml;nglig p&aring; relevant plats s&aring; att barnen kan f&ouml;lja och &aring;terkoppla.
Hur kommer vi f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och n&auml;r ska det dokumenteras och f&ouml;ljas?&nbsp;
<ul>
<li>En f&ouml;rskoll&auml;rare &auml;r ansvarig f&ouml;r projektet och ansvarig f&ouml;r dokumentation. Dokumentation g&ouml;rs genom stadens l&auml;rplattform samt p&aring; v&auml;gg.</li>
<li>Vid varje tillf&auml;lle &aring;terkoppla med barnen och f&ouml;ra en r&ouml;d tr&aring;d i arbetet.</li>
<li>Om barnen spontant visar intresse f&ouml;r att forts&auml;tta ska de ges m&ouml;jlighet till det.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

Ruby och datorns hemliga port

Matriser i planeringen

Uppgifter