Flyttfåglarna våren 2022

Utifrån Förskolans läroplan (Lpfö18), Föräldrahandboken (Stiftelsen Aktiv skola) samt Verksamhetsplan Svanungens Förskola 2021-2023, planerar vi att under vårterminen 2022 arbeta med grupp Flyttfåglarna och skolförberedande aktiviteter med stort fokus på språk, delaktighet och det sociala samspelet. Vi kommer att arbeta med Katthults och Vimmerbys flyttfåglar, (dvs de barn som börjar i förskoleklass ht 2022) gemensamt och vi kommer att möta olika problem/frågeställningar utifrån de punkter som tas upp i föräldrahandboken.

När man som elev börjar i förskoleklass förväntas man kunna eller att ha arbetat med vissa saker före skolstart. Vi har lyft några punkter som de tar upp i "Föräldrahandboken". Föräldrahandboken 2021.pdf (aktivskola.org)

1. Använder ett vårdat språk - säger hej, tack och förlåt.   

2. Visar hänsyn, till exempel genom att lyssna på andra och vänta på sin tur när fler ska samsas om uppmärksamheten. 

3. Hjälper till att hålla (för)skolan snygg och ren.

4. Tar ansvar för sina kläder, egna saker och (för)skolans material.

5. Alltid försöker göra sitt bästa.

6. Passar tiderna.

7. Gör (läxor) och andra uppgifter.

8. Aldrig utsätter kamrater eller vuxna för obehag eller kränkande behandling.

9. Visar respekt för alla barn och vuxna - och förväntar sig att själv bli bemött med respekt.

10. Har ett trevligt bordsskick. 

 

Nedan följer planering för varje punkt med tillhörande syfte och aktivitet. 

 

”Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera”. (Utdrag ur Lpfö 18)

 

Del 1  Använder ett vårdat språk – säger hej, tack och förlåt

Syfte: Samtal/diskussion i grupp där allas delaktighet är i fokus. Vi tränar på turtagning utifrån diskussionsfrågor, samtalar kring språkanvändning och vilka effekter/konsekvenser språket får utifrån hur det används. Diskussionen och dess slutsats planeras att användas vid senare tillfälle för att skapa gemensamma förhållningsregler gruppen.

 

Aktivitet: Diskussionssamtal i grupp, använda handuppräckning/berättar-stenen. Frågor:

-         Vad betyder ett vårdat språk?

-         Vad betyder ett ovårdat språk?

-         Hur känns ett vårdat språk? Av den som använder det? Av den som får höra det?

-         Hur känns ett ovårdat språk? Av den som använder det? Av den som får höra det?

-         Vad känns bäst? För den som talar och för den som tilltalas?

 

Gemensamma anteckningar, mindmap/blädderblock?

 

Tips!

Förtydliga de två olika aspekterna, vårdat/ovårdat, synonymer:

-         trevligt/otrevligt

-         glad/arg

 

Del 2 Visar hänsyn, till exempel genom att lyssna på andra och vänta på sin tur när flera ska samsas om uppmärksamheten.

 Syfte: Träna turtagning och uppmärksamhet genom lek och samspel.

 

Aktivitet: Lek i grupp, förslag:

-         Hunden och benet

-         Pomperipossa

-         Trollkarlen

 

Skapa kompisregler. Vad är viktigt i vår grupp? Hur skall vi vara mot varandra? Använd gärna berättar stenen och anteckna.

 

Del 3 Hjälper till att hålla skolan snygg och ren.

 Syfte: Arbeta med gemensamt ansvar för lånade ting, dvs förskolans material.

 

Aktivitet: Denna aktivitet kräver lite förberedelse, fota lärmiljöerna under aktiv lek, vid städat tillfälle och gärna under pågående städning. Be om lov att få fotografera städet (Maj-Lis).

Samtala med barnen kring de olika bilderna:

-         Vad är det vi ser?

-         Hur värderar vi bilderna? Bra/dåligt?

-         Vems ansvar?

 

Del 4 Tar ansvar för sina kläder, egna saker och skolans material. 

Syfte: Träna på att ta ansvar för sina egna och förskolans material genom lek och samtal. 

 

Aktivitet: Strump-memory och uppdrag.

-         Strump-memory: alla barnen får 5 min att iaktta varandra, därefter tar alla av sig båda strumporna, den ena läggs i påsen, den andra göms under rumpan. I tur och ordning dras en strumpa ur påsen, vems är den?

 

-         Uppdrag: pedagog tar ett varv på avdelningarna och plockar ihop lite saker som ligger fel, dessa delas ut till barnens som får hjälpa till att sortera sakerna rätt. 

 

Del 5 Alltid försöker göra sitt bästa.

Syfte: Att bekanta sig med begreppet ”göra sitt bästa”, utifrån en samarbetsövning.

 

Aktivitet: Bygga bäst!

Barnen delas in i lag om 3-4 barn, varje barn får tre spagettin och var sin banan. Uppdraget går ut på att alla delar skall användas och alla barn skall vara delaktiga, prestationen ligger i samarbetet – inte i byggets utförande. Pris för bästa samarbetet utdelas.

 

Del 6 Passar tiderna.

Syfte: bekanta oss med tidsbegreppet genom att träna på att lyssna till instruktioner kopplade till skolans värld.

Aktivitet: lek i gympasalen, lunch, rast, lektion.

-         En plats är lunch/matsal

-         En plats är rast/skolgård

-         En plats är lektion/klassrum

 

Del 7 Gör läxor och andra uppgifter

Syfte: att bekanta sig med skollikande aktiviteter på ett lekfullt sätt.

 

Aktivitet: Arbeta med stenciler likande material som de kan komma att möta i skolan. Få en uppgift, förstå den och fullfölja den.

 

Del 8 Aldrig utsätter kamrater eller vuxna för obehag eller kränkande behandling

Syfte: utifrån en kort film samtala och reflektera kring bemötande och socialt samspel.

 

Aktivitet: Titta på ”Djuren på djuris” ( Djuren på Djuris: Retas inte | UR Play ) avsnitt 4 ”Retas inte”.

Efter filmen samtalar vi kring innehållet. Vad är det som händer? Hur känns det att vara med om? Vad skall man göra om man hamnar i en liknande situation?

 

Anteckna barnens tankar.

 

Del 9 Visar respekt för alla barn och vuxna - och förväntar sig att själv bli bemött med respekt.

Syfte: Att bekanta sig med begreppet respekt utifrån boken ”Vänta på din tur” som handlar om turtagning, ömsesidighet, jämlikhet och rättvisa.

 

Aktivitet: Läsa boken ”Vänta på din tur”, (Kompisböckerna, Natur och Kultur) förslagsvis via Polyglutt.

Boksamtal utifrån nedan frågor: (Använd gärna berättar stenen)

-         Vad händer hos er när ni är två kompisar som vill använda samma sak?

-         När behöver ni vänta på er tur?

-         Vad gör ni medan ni väntar på er tur?

-         Var är det jobbigt att vänta på sin tur?

-         Behöver vuxna också vänta på sin tur? När då?

 

Efter boksamtalet leker vi ”Följa Kanin” som är en variant av den klassiska leken följa John.

 

Del 10 Har ett trevligt bordsskick

Syfte: att samtal kring en miljö som känns trevlig för alla som befinner sig i den. Synliggöra olika sätt att bete sig utifrån olika miljöer, hemma, på restaurang, på förskolan, allergier, särskilda behov osv. Ytterligare ett syfte är att diskutera hållbarhet, miljö och återvinning.

 

Aktivitet:

-         Position vid matbordet, hur sitter man enligt ett ”trevligt bordsskick”?

-         Dryck, hur gör man med den? Hur mycket är lagom?

-         Bestick? Dela maten? Behöver man det, och när eller vad behöver delas?

-         Smakbricka med olika sorters ätbara saker. Diskussion ang olika livsmedel – hur äter man dessa utifrån ”ett trevligt bordsskick”?

 

Avslut av arbete med flyttfåglarna:

-         Vad vill du veta om förskoleklass/skolan

-         Hur känns det att du skall börja i förskoleklass?

-         Avtackning

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,