Dibbers planeringsmall för undervisning

1. Undervisningsplanering

En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor

Vad ska läras ut? (Vilka läroplansmål siktar ni mot? Max 2-3 mål per pedagogisk planering)
- Lpfö 18
  
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
- Lpfö 18
  
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
Varför? (Syfte med undervisningen)
Utifrån barnens intresse och nyfikenhet vill vi att barnen ska få möjlighet att på olika sätt utforska sagan Bockarna Bruse och dess karaktärer. Barnen ska med stöd av den aktiva pedagogen utmanas att reflektera kring sagan, samverka, upptäcka, vara nyfikna och kreativa. Vi skapar utrymme och möjligheter till enskilda och gemensamma reflektioner kring sagan, Vi erbjuder nya verktyg för att skapa olika sätt att uttrycka sig på.
Hur ska undervisningen genomföras? (Didaktik, metod, vilka teorier lutar ni er emot?)
Krea- Tiva: Skapa med färger och varierande material. Bygga ett stort Troll av papier mache. Musik. Drama.Alfa- Beta: Sång, saga, flanosaga, " dockor", TAKK. Enskilda och gemensamma reflektioner.Ute- Ugo: IKT med fokus på färger och sagan om bockarna Bruse. Green screen.Rör- Else: Taktila stenar, balansbräda, utmaningar i utemiljön, kontroll över kroppen, TAKK.Lek- Levi: Spontanlekar med aktiva och närvarande pedagoger som utmanar till gemenskap, samspel och reflektion. Lösnings fokuserade.Räkne- Reza: Färg, form, sortering, turtagning, antal.Hjärt- Rud: Välkomnande och gemenskap. Tillsammans utforskar vi sagans värld. Vi reflekterar kring våra upplevelser från våra aktiviteter kopplade till undervisningsplaneringen.
Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras?
Enskilt och i grupp. genom synlig dokumentation i våra lärloggar och på våra reflektionstavlor kopplade till de fyra K ( kommunikation, kreativt, kollaborativt, kritiskt tänkande). Reflektionerna sker både spontant under dagen samt som planerad aktivitet.
För vem/vilka ska undervisningen genomföras?
Alla barn.
Av vem? (Vem ansvarar för genomförande, dokumentation med mera)
Samtliga pedagoger på avdelningen.
Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara)

Alla barn ska ges möjlighet att uppleva sagan om Bockarna Bruse på olika sätt, med olika material och med olika konstformer. Sagan om Bockarna Bruse ska vara synlig som en röd tråd genom dagen med styrda och planerade aktiviteter utifrån undervisningsplaneringen och uppmuntras i den spontana leken där barnen styr över sin lek

_____________________________________________________________________

2. Reflektion - klipp bort detta eller kopiera in i reflektionsrutan

Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut en/två som är relevanta för detta tillfälle;

Hur går det? Hur gick det?
Varför tror du att det blir/blev så?
Vad fångar barnens intresse?
Vilka lärstrategier använder barnen?
Vilka reflektioner gör barnen?
Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys - klipp bort detta eller kopiera in i analysrutan

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?

______________________________________________________________________________________

4. Nästa steg - klipp bort - frågor som stöd när ni går vidare

Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys

Vad blir ett meningsfullt nästa steg för barnen utifrån nuläget?
Vilka fler uttryckssätt kan vi erbjuda barnen?
Hur kan vi utmana ytterligare med material och lärmiljö?
Hur säkerställer vi att alla barn får inflytande över och utrymme i utbildningen?
Vad/vilken kunskap behöver pedagogen söka för att komma vidare?
Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga i förskolans utbildning?
Hur kan vi förändra våra undervisningsmiljöer?

Bockarna Bruse

Matriser i planeringen

Uppgifter