Lekresponsiv undervisning
Undervisning som sker i lyh&ouml;rd respons till leken, d&auml;r f&ouml;rskoll&auml;rarna deltar och tillf&ouml;r b&aring;de l&auml;rande och fantasi.
Att barn utvecklar nya lekar och nya lekroller och samtidigt l&auml;r sig om n&aring;gonting som ligger utanf&ouml;r leken. Centralt i den h&auml;r typen av undervisning &auml;r att b&aring;de f&ouml;rskoll&auml;rare och barn skiftar mellan det som kallas f&ouml;r &rdquo;som om&rdquo;- det fantasifulla och det som &auml;r p&aring; riktigt, &rdquo;som &auml;r&rdquo;.
&nbsp;
Bakgrund och Syfte:
Vi b&ouml;rjade detta projekt n&auml;r vi blev uppm&auml;rksammade p&aring; att barnen beh&ouml;vde p&aring;minnas om att anv&auml;nda sn&auml;lla handen och att anv&auml;nda Stopp.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Nu n&auml;r detta fungerar i stort l&auml;gger vi fokus p&aring; "den hj&auml;lpande handen".&nbsp;&nbsp;
I leken vill vi uppmuntra barnen att hj&auml;lpa varandra vid tex&nbsp;om n&aring;gon kompis trillat och beh&ouml;ver hj&auml;lp upp, eller om n&aring;gon inte lyssnar n&auml;r n&aring;gon s&auml;ger Stopp.
Vi bygger vidare p&aring; Grodanboken och g&ouml;r en forts&auml;ttning: Grisen ramlar p&aring; bron och skadar sig. Haren kommer till unds&auml;ttning och hj&auml;lper Grisen upp och ger den pl&aring;ster till s&aring;ret p&aring; benet.&nbsp;
Pedagogerna spelar upp ber&auml;ttelsen med hj&auml;lp av rekvisita s&aring; det blir tydligt f&ouml;r barnen hur det kan se ut i leken, (pinndockor).
Vi vill ha glada barn som tar f&ouml;rsiktigt i varandra, som f&ouml;rst&aring;r gr&auml;nser och n&auml;r n&aring;gon s&auml;ger stopp samt viljan att hj&auml;lpa n&aring;gon som beh&ouml;ver hj&auml;lp p&aring; olika s&auml;tt.
&nbsp;
M&aring;l:
&rdquo;Vi vill skapa m&ouml;jligheter f&ouml;r barnen att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att ta f&ouml;rsiktigt i varandra, att visa n&auml;r det inte vill mer, Stopp samt utveckla&nbsp; f&ouml;rm&aring;gan att hj&auml;lpa varandra.&rdquo; &rdquo;Vi vill ge barnen &ouml;kad kunskap om att s&auml;tta sig in i andras situationer och hur det k&auml;nns.&rdquo; &rdquo;Vi vill g&ouml;ra barnen nyfikna p&aring; och utveckla empati.&rdquo;&nbsp; (se l&auml;roplansm&aring;len nedan)
&nbsp;
Aktivitet och Metod/Teori:&nbsp;
Metod: Lekresponsiv undervisning
Vad ska vi g&ouml;ra(inneh&aring;ll)? 
Vi vill g&ouml;ra barnen medvetna om hur vi bem&ouml;ter varandra. Undervisningen kommer att vara b&aring;de vuxen- och barninitierad.
Hur ska vi g&ouml;ra(f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, form)?
I en vuxenguidad undervisning med pinndockor visar vi med hj&auml;lp av Grodan och v&auml;nnerna v&aring;ra tankar. Rekvisitan&nbsp;ska barnen sedan f&aring; leka med.&nbsp;
Vem/vilka(akt&ouml;rer)? Barn och pedagoger p&aring; yngre sidan
Var(ute-inne-rum-plats)?
Inne, ute.
N&auml;r?
Under hela dagen spontant och styrt.&nbsp;
Varf&ouml;r?
Se bakgrund och syfte
&nbsp;
Dokumentation
Vi filmar, observerar och reflekterar.&nbsp;
&nbsp;
Analys, utv&auml;rdering och reflektion:
Uppf&ouml;ljning/Samv&auml;rdering
Reflektionsfr&aring;gorna anv&auml;nds och besvaras i rutan f&ouml;r analys och reflektion nedan (inte h&auml;r i planeringen). Kopiera in fr&aring;gorna nedan i analys och reflektionsrutan och besvara fr&aring;gorna.
Vad blev det(inneh&aring;ll)?
Hur blev det(f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, form)?
Vem/vilka blev det(akt&ouml;rer)?
Var blev det(ute-inne-rum-plats)?
N&auml;r blev det(tid)?
Varf&ouml;r blev det som det blev?
&nbsp;
Andra fr&aring;gor att ha med i sin reflektion: Vilket l&auml;rande/f&ouml;r&auml;ndrat kunnande s&aring;g vi hos barnen? Hur visade det sig? Vilka tankar, fr&aring;gor, id&eacute;er och reflektioner har aktiviteterna v&auml;ckt hos dig och barnen? Var det sv&aring;rt f&ouml;r n&aring;gon att l&auml;ra sig/delta? Varf&ouml;r? Vad beh&ouml;ver &auml;ndras/utvecklas och hur g&ouml;r vi det? Tankar och f&ouml;rslag p&aring; fortsatta aktiviteter och utmaningar utifr&aring;n barnens f&ouml;rm&aring;gor och intressen.&nbsp; &nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

Grodan och vännerna 2022

Matriser i planeringen

Uppgifter