Pedagogiska måltider

Frukost, lunch och mellis är fantastiskt pedagogiska stunder som vi vill uppmärksamma.

För vilka:

Alla barn på Grönnen

Varför:

Syfte är att utnyttja våra måltider till lärande. 

Vilket lärande vill vi ge:

Vi delar frukt i fjärdedelar och åttondelar, vi räknar antal köttbullar och uppmärksammar cirkelformen på korvskivorna. Vilket är matematik. Vi namnger, tecknar, frågar efter, pekar på grönsaker, dryck, frukt, maträtter, mm. Vilket är en grund i språkutveckling, som leder till trevliga pratstunder där barnen kommunicerar, utbyter erfarenheter och berättar händelse/historier som utvecklar språket ytterligare. Vilket i sin tur kan leda till lärande i oändligt många ämnen.

Vad gör vi:

Vi arbetar medvetet med språket och språkutvecklingen vid mat-situationer, vilket bidrar till att barnens språkkunskaper utvecklas. Vi utmanar även barnen i bland annat matematik, naturvetenskap samhällskunskap, mm

Hur gör vi:

Genom att kommunicera genom det talade ordet, TAKK teckenspråk stöd, gester och kroppsspråk. Vi använder matematiska termer och begrepp. Vi använder även Ipaden och söka upp ord, händelser eller nyheter som vi funderar över, vi utforskar och funderar på om det vi kommit framtill kan vara realistiskt.

Dokumentation:

Vi dokumenterar det vi gör i unikums lärlogg detta för att synliggöra hur måltiden bidrar till lärandet och arbetet på avdelningen. Fota/filma eventuellt för att ha som reflektionsmaterial. 

 

Utvärdering/reflektion: 

Utvärderar i unikum på morgonreflektion. Vad bidrar måltiderna till, ger den bättre fokus, hur fungerar gruppen, vilket lärande ser vi. Pedagoger delger varandra vad de sett i arbetet med grupp. 

 

Hur går vi vidare: 

Vi är lyhörda på vad som intresserar barnen, tar vara på barnens egna tankar, funderingar och önskemål, för att utveckla innehållet i måltiderna.

 

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,