Dags och veckorutiner på Grönnen

Hur och varför en dag/vecka ser ut som den gör på Grönnen!

För vilka:

Alla på Grönnen

Varför:

Syfte är att tydliggöra hur vår dag/vecka ser ut, för att barn och pedagoger ska få en lugnare, tryggare och enklare vardag där alla kan få stöd i strukturen.

Vilket lärande:

Vi vill ge barnen en god balans mellan omsorg, vila, lek, rörelse, utveckling och lärande. Vi vill med våra normer och förhållningssätt ge barnen förutsättningar att kunna bygga upp tillitsfulla relationer så att barnen kan känna sig trygga i gruppen. Vilket ger oss goda förutsättningar att i våra dagliga aktiviteter och rutiner blir en del av undervisningen, där omsorg, utveckling och lärande blidar en helhet.

Vad/Hur gör vi:

Dagsrutiner

6.30 Öppnar vi på Grönnen. Mellan att barnen kommer och framtill frukost är det lugnstund, det vill säga bords-, golvaktivitet och/eller lugnrollek. Under denna tid är lekhallen stängd, inget spring eller skrik, vi vill ha en lugn, trygg och välkomnande stämning.

ca 7.45 Städar vi ihop avdelningen och sedan börjar vi göra oss klara för frukost, genom att gå på toaletten och tvätta händer. 

8.00- 8.45 Frukost, pedagogisk måltid. 

Efter frukost tvättar vi händer och mun, samt går vi på toaletten/ byter blöjor. De barn och pedagoger som ska ha grupp samlas inne på avdelningen. Medan övriga barn och personal klär på sig och går ut på gården.

ca 9.00-10.20 Grupper eller ute vistelse.

ca 10.20 Städar vi i hop både inne och ute för att göra oss i ordning för samling, genom att gå på toaletten/byta blöjor och tvätta händer. 

10.40 Samling, sångsamling inne i vilorummet.

11.00-11.45 Lunch, pedagogisk måltid. 

 Efter lunch tvättar vi händer och mun, samt går vi på toaletten/ byter blöjor. De barn som ska ska sova i vagn görs i ordning och läggs medan övriga barn gör sig i ordning för vila.

ca 12.00-12.30 Vila i lugna rummet för de äldre barnen som inte sover i vagn.

Efter vilan har vi lugnstund, det vill säga bords-, golvaktivitet och/eller lugnrollek. Under denna tid är lekhallen stängd, inget spring eller skrik, vi vill ha en lugn, trygg och lärorik stämning.

13.30 Städar vi ihop avdelningen och sedan börjar vi göra oss klara för "mellis", genom att gå på toaletten och tvätta händer.

13.40 Innan mellis, medan vi väntar på att "två barnen" ska hämtas/ gå hem, samlas vi för en samling utifrån temat.

14.00-14.40 Mellanmål (mellis), pedagogisk måltid.

Efter mellis är det fri lek antingen ute eller inne.

Veckorutin

Måndag 

• Kaniner, har grupp inne.

Tisdag

• Rävar och Ekorrar,har grupp inne.  

7.00-8.45 Morgonreflektion Rönnens personal, barnen äter på gästavdelningar

Onsdag 

• Skogsgruppen, Ekorrar, har aktivitet med övriga barn i huset födda -17 och Jägargårdens barn födda -17.
• Konstgruppen,  Rävar födda -18, har aktivitet med övriga barn i huset födda -18.
• Älgar, Kaniner, övriga Rävar har grupp inne eller ute!

Torsdag 

• Älgarna, har grupp inne
• Gemensam husaktivitet, utomhus ex utifrån Teman som Nobel minne, OS-veckor, Samernas nationaldag eller andra gemensamma aktiviteter som Mini Röris, Vatten lek, andra styrda lekar osv 

Fredag

• Mini Röris

Dokumentation:

Vi dokumenterar det vi gör i unikums lärlogg detta för att synliggöra hur det påverkar arbetet på avdelningen. Fota/filma eventuellt för att ha som reflektionsmaterial. 

 

Utvärdering/reflektion: 

Utvärderar i unikum på morgonreflektion. Vilket lärande ser vi, vad leder strukturen till, ge den en god balanserad verksamhet, ger den tillitsfulla relationer och en trygg barngrupp. Bidrar våra rutiner och förhållningssätt till att vi får till goda undervisnings tillfällen. Pedagoger delger varandra vad de sett i arbetet med grupp.

 

Hur går vi vidare: 

Vi är lyhörda på vad som intresserar barnen, tar vara på barnens egna tankar, funderingar och önskemål, för att utveckla innehållet i verksamheten.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet,
• spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen, och