Planering

Vi kommer arbeta med Max balja där barnen sak få ta del av olika matematiska begrepp.

• VAD - valt tema: Läslyftet: Matematik i bilderböcker

 

• Nuläge: Barnen visar stort intresse kring olika matematiska begrepp, och vi har sedan tidigare använt oss olika lägesord såsom framför/bakom, under/över. Vi kommer nu bl.a att arbeta vidare med föräldraenkäten och utgå från barnens intresse. I Läslyftets modul Matematik och kommunikation fokuserar vi just nu på Matematik i bilderböcker. Vi har valt att fokusera extra på begreppen i och under. Många barn tycker att det är intressant med vatten, bil, boll, docka och djur.

 

Prioriterat läroplansmål: 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska

begrepp och samband mellan begrepp.

 

• Konkretisering av målen:

Målbild:

Barnet kan benämna olika matematiska begrepp i sin vardag.

 

Nästan framme:

Barnet är medvetet om att de använder matematik i sin vardag. 

 

En bit på väg:

Barnet visar olika matematiska begrepp i leken. 

 

Påbörjad utveckling:

Barnet tar del av och utforskar olika matematiska begrepp.

Prioriterat mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.

Målbild:

Barnet tar ansvar för vattenförbrukningen på förskolan, t.ex. genom att stänga kranen efter sig, inte spola mer än nödvändigt. 

Nästan framme:

Barnet förstår vad vatten används till på förskolan.

En bit på väg:

Barnet förstår att det finns vatten i olika former.

Påbörjad utveckling:

Barnet utforskar vatten på olika sätt.

 

• VARFÖR - syfte: Vi har valt en enkel bok som barnen kan relatera till vilket gör att kunskapen fastnar hos alla barn på olika sätt.

 

• HUR - valda aktiviteter/metoder:
• Uppstart: Introducerar sagan digitalt och högläsning av Max balja.
• Aktiviteter: Högläsning, digitala verktyg och dramatisering.
• Sätter upp förstorade bilder utan text från boken, och tillgänglig rekvisita för alla barnen att använda. TAKK- bilder på lägesbegrepp och nyckelorden i boken för att förtydliga ytterligare.
• Vad upptäcker barnen?
• Källkritik: "- Vad tror ni händer med kakan när den badar i baljan?
• Barnen ska själva få dramatisera hur Max badar sina leksaker i baljan.
• Barnen ska få visualisera lägesorden med sin kropp.
• Frysa in rekvisita från boken och låta barnen smälta på olika sätt.

• Kopplad litteratur: Vi arbetar utifrån boken "Max Balja"

 

• Valda begrepp: Vi har valt i och under.

 

• Dokumentation:

  • Bilder

  • Samtal med barnen

  • Pedagogiska dokumentationer

  • Unikum/Lärloggar

  • Observationer