Hållbar utveckling

Hur kan barnen och vi utveckla vår förståelse för hållbar utveckling genom ett utforskande arbetssätt? Hur möjliggör vi undervisning för en hållbar framtid? Tillsammans tar vi första stegen i lärprocessen och utvecklingen till ett mer hållbart förhållande till vår natur, omgivning och dess djur.

♻️ Hållbar utveckling 🌍 

Varför arbetet med hållbar utveckling är betydelsefullt: 

"Världen behöver en ny berättelse, en positiv historia om möjligheten att blomstra på           vår planet. Om möjligheten att förvalta naturen och hela planeten genom påhittighet och ödmjukhet" (Rockström J, Klum M 2014).

____________________________________________________________________

Våra övergripande mål utifrån vår utmärkelse ”Skola för hållbar utveckling”

Vårt första mål: HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE. 

Mål från läroplanen: Motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och välbefinnande.

Vårt andra mål: ODLING.

Mål från från läroplanen: Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

Vårt tredje mål: ÅTERVINNING/VÄRNA OM MILJÖN.

Mål från läroplanen: Förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

____________________________________________________________________

Juvelens arbete med hållbar utveckling

Eftersom vi arbetar med de yngre barnen så är vårt syfte att lägga en grund för hållbar utveckling. Vår tanke är att den grund vi ämnar att lägga är något som barnen enskilt och tillsammans med andra sedan kan vidareutveckla under åren på förskolan och fortsatt i livet. 

________________________

Hållbar utveckling delas in i tre dimensioner; social, ekonomisk och ekologisk. 

Utifrån den sociala dimensionen så har vi satt upp följande mål:

• Barnen ska ges möjlighet att utvecklas i sin förmåga att sätta sig in i någon annans situation eller känslor, likväl att vara hjälpsam mot andra.
• Barnen ska få möjlighet att utveckla sin kommunikation, för att på så sätt få lättare att kommunicera åsikter, tankar och känslor med andra (både som mottagare och avsändare).
• Barnen ska uppleva att de själva, såväl som andra, är viktiga i vår gemenskap.
• Barnen ska ges möjlighet att utveckla nya förmågor, för att de ska få uppleva glädjen i att lyckas och tillägna sig nya kunskaper och färdigheter. Detta kan på sikt bidra till att deras självtillit ökar.
• Barnen ska inspireras till en hälsosam livstil där rörelse, vila och tid för återhämtning är i balans.  

Vårt syfte:

Att barnen på sikt lär sig att känna och visa empati, att se både sig själv och andra som betydelsefulla i olika sammanhang, är viktigt både för det enskilda barnets övriga utveckling och för gruppdynamiken. Förmågan att kommunicera är en viktig grund för att förstå andra människor, och för att se sin egen roll i olika sammanhang.

Hur vi arbetar för att uppnå våra mål inom den sociala dimensionen:

Pedagogerna ska lägga stor vikt vid att vara närvarande och lyhörda bland barnen, och använda sig av de vardagliga situationerna till att:

• vara goda förebilder.
• sätta ord på händelser, känslor och konsekvenser av handlingar (positiva och negativa).
• i ord och handling visa varje barn att vi ser och hör dem, men också att det är viktigt att respektera andra människor.

Utifrån den ekonomiska dimensionen så har vi satt upp följande mål:

• Barnen ska få möjlighet att vara delaktiga i en verksamhet som värnar om material och resurser som finns på förskolan.  
• I samarbete med vårdnadshavare vill vi uppmuntra till att återbruka material och kläder. 

Vårt syfte: 

Att barnen ska värna om förskolans miljöer och material, samt att alla inom förskolan verkar för att hushålla med både jordens och förskolans resurser och material. 

Hur vi arbetar för att nå målen inom den ekonomiska dimensionen: 

• Förskolan återbrukar och återvinner aktivt
• Pedagogerna uppmuntrar barn likväl som vårdnadshavare till ett mer hållbart tänk, genom att ha ett TA-GE skåp, efterfråga återbruksmaterial som vi kan använda på förskolan. 
• Genom att vara goda förebilder, för att på så sätt inspirera barnen att värna om förskolans material och resurser. 

Utifrån den ekologiska dimensionen så har vi satt upp följande mål:

• Skapa förutsättningar för att utveckla barnens lärande och förståelse för naturens olika kretslopp, samt vilken påverkan vi människor har eller kan ha. 
• Barnen ska ges möjlighet att undersöka och utveckla en förståelse kring olika samband och kretslopp i naturen.
• Barnen ska få möjlighet att vara delaktiga i en verksamhet som värnar om det som finns i de miljöer som vi befinner oss i, det vill säga djur och natur och material. 
• Barnen ska ha med sig positiva upplevelser av att vistas i naturen.

Vårt syfte:

Ett barn som lärt sig uppskatta naturen, är också mer benägen att skydda och bevara den.

 

Hur vi arbetar för att nå målen inom den ekologiska dimensionen: 

• Pedagogerna ska ge barnen många tillfällen att vistas i olika miljöer som till exempel gräs, ängsmark och skog.
• Barnen ska få möjlighet att utforska med olika sinnen; lyssna, se, smaka och känna.
• Barnen ska få möjlighet att både uppleva rörelse och vila i naturen.
• Pedagogerna ska vara uppmärksamma på detaljer, händelser och fenomen som barnen riktar uppmärksamhet mot, uppmuntra det och om möjligt använda det undervisningen. 
• Pedagogerna ska möjliggöra för barnen att upptäcka olika djur som kan finnas i närmiljön, och inspirera till nyfikenhet och omtanke.
• Pedagogerna ställer frågor som utmanar barnen och som stimulerar ytterligare undersökning och utforskning.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,