Medeltiden, Renässansen och Nya tiden

Vi lär om Medeltidens Europa, Bysantinska- och Arabiska riket och Renässansen då Europa upptäcker resten av världen, samt Nya tiden då världen erövras.

1. Först läser vi lite om Medeltidens Europa Bysantinska riket och Arabiska riket var för sig. Vi skapar oss en uppfattning av dessa tre "platser" under medeltiden. Därefter studerar vi möten mellan dessa tre, med fokus på kontaktytor inom handeln och konflikter. På så sätt önskar vi skapa en  förståelse för människors gemensamma intresseområden och konkurrens.

2. När medeltiden slutar tar renässansen vid. Vi läser om upptäckarnas resor och bedrifter men också om vad som drev dem att ge sig ut på dessa upptäcktsfärder.  

3. Sist läser vi om Nya tiden, då upptäckter blir erövringar. Vi lär om kolonialismen och slaveriets förtryck.

Eleverna kommer göra tre examinationer i form av skriftliga prov. 

Vi använder material i häftesform, som tillåter att bearbetas under själva studierna. Vi kommer även ha ljudfiler till hands, för dem som föredrar att lyssna när de lär. Alla lektionsanteckningar fotograferas och dokumenteras.

Allt finns i digital form i Google Classroom.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Europeisk kolonisation och slavhandel. Konsekvenser av detta för människor och kulturer samt för det ökade globala handelsutbytet mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.
• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Europeisk nationalism, imperialism och framväxten av olika former av demokrati och diktatur.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.