<h2>Bakgrund</h2>
<p>I en av de olika samlingarna/aktiviteterna vi har i v&aring;rt temaarbete kommer Babblarna p&aring; bes&ouml;k en och en. D&aring; har de en v&auml;ska, p&aring;se eller l&aring;da med sig i samma f&auml;rg som respektive Babblare.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Processen</h2>
<p>I den h&auml;r aktiviteten samlas barnen i soffan och idag kom r&ouml;da Bobbo p&aring; bes&ouml;k med sin r&ouml;da l&aring;da. Dagen innan hade Bobbo fyllt &aring;r och haft kalas och nu skulle vi kolla vad Bobbo f&aring;tt i present. Bobbo h&auml;lsar och barnen h&auml;lsar glatt tillbaka. Idag, s&auml;ger Bobbo, ska vi kika i min r&ouml;da l&aring;da vad jag fick i present ig&aring;r. Ser ni vilken f&auml;rg l&aring;dan har? Samma som mig. Vad heter f&auml;rgen, hur tecknar vi f&auml;rgen - hur visar vi med h&auml;nderna vad f&auml;rgen heter?</p>
<p>Barnen f&aring;r sen en i taget knacka p&aring; l&aring;dan och ta fram en sak var. Vad hittade du i l&aring;dan? Vad kan man g&ouml;ra med den? vilken f&auml;rg har den?</p>
<p>N&auml;r alla knackat och plockat fram vars en sak l&auml;gger vi dem framf&ouml;r Bobbo och tillsammans r&auml;knar vi sakerna och barnen utmanas att se vad de har gemensamt - sakerna &auml;r r&ouml;da, precis som Bobbo. Sen f&aring;r barnen hj&auml;lpa Bobbo att l&auml;gga ner sakerna i l&aring;dan.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Vilket l&auml;rande ser vi</h2>
<p>Barnen l&auml;r sig de olika f&auml;rgernas namn, utseende och TAKK-tecken. De utmanas att se likheten mellan de olika sakerna, dvs f&auml;rgen. Barnen interagerar tillsammans med Bobbo och den vuxne och tr&auml;nar p&aring; att lyssna in b&aring;de kompisar och pedagogen. De knackar och l&auml;r sig ta instruktioner - ta fram en sak ur l&aring;dan. Vad hittade du, hur kan man anv&auml;nda den, vad g&ouml;r man med den? Barnen utmanas att ber&auml;tta - reflektion, spr&aring;kutveckling och kommunikation. Barnen tr&auml;nar sin f&ouml;rm&aring;ga att v&auml;nta p&aring; sin tur d&aring; ett barn i taget interagerar med Bobbo i l&aring;d&ouml;ppningen. Vi r&auml;knar sakerna tillsammans - barnen l&auml;r sig ramsr&auml;kning och ges en f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r m&auml;ngd, hur m&aring;nga?</p>

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Bobbo hälsar på

Matriser i planeringen

Uppgifter