Utbildningsplan- Fruängens förskolor Guldskatten r VT-2022

Utbildningsplanen bildar en ram för Fruängens Förskolors utbildning. Den är en del i vårt systematiska kvalitetsarbete och beskriver de fokusområden som gäller för Fruängens förskoleområde under VT-2022. Områdena är framtagna utifrån förskolornas utvärderingar och Hägersten-Älvsjö SDF´s prioriterade områden.

 

 

Utbildningsplan

Varför har vi valt de här områdena?

Områdena utgår ifrån Stadsdelens nämndmål och är nedbrutna i relation till förskolornas utvärderingar och Stadsdelens prioriterade områden, med Läroplan för förskolan samt Barnkonventionen som grund. Fokus under året riktar sig mot språk och hållbar utveckling samt användningen av digitala verktyg som ska främja undervisningen och barnens utforskande.  

 

Följande styrdokument ligger till grund för vår verksamhet:

LPFÖ18, Barnkonventionen, Språkprogram för H-Ä fsk, Strategi för rörelse och fysisk aktivitet, Handlingsplan Matstrategi, Ställningstaganden för likvärdiga och tillgängliga lärmiljöer, Digitalisering pedagogiska ställningstaganden.

Styrdokument för förskolan i Hägersten-Älvsjö - Stockholms stads intranät

 

Nämndmål:

Alla barn i förskolan utvecklar sin förståelse för grundläggande demokratiska värden

Förväntat resultat

• Utbildning och undervisning utformas utifrån alla barns rättigheter, behov och intressen.

• Utbildning och undervisning präglas av ett interkulturellt och normkritiskt förhållningssätt.

• Alla barn utmanas i sin språkutveckling genom en medvetet planerad utbildning och undervisning.

Enhetsmål:

I Fruängens förskolor är gruppen en tillgång där varje barn har sin självklara plats, ges utrymme och blir lyssnad på.

Förväntat resultat

• Barnens tankar, idéer, kultur och mångfald tas tillvara och syns i den pedagogiska miljön
• Barnen samarbetar, samspelar och respekterar varandra
• Barnen möter en språklig och kommunikativ miljö där de kan utveckla sin förmåga att utöva inflytande

Övergripande arbetssätt för Fruängens förskolor

Vi är närvarande vuxna som lyssnar på barnen och varandra och tar tag i konflikter direkt när de uppstår. Vi bemöter barn och vuxna med ärlighet, uppriktighet och med insikt om alla människors lika värde.

Barnen görs delaktiga genom att vi är tydliga och positiva förebilder och ger barnen verktyg för konfliktlösningar.

Vi ska ha en övergripande bild av personal, barn och verksamhet och respektera att alla är delaktiga i att forma verksamheten. Vi respekterar att vi alla är olika och ser olikheter som en möjlighet till utveckling. Vi är tydliga förebilder som inte tolererar diskriminering. Vi är medvetna om och delaktiga i den förändring som sker i samhället.

Pedagogerna gör en kartläggning av barngrupperna vid höstterminens början. Stöddokument och observationsunderlag finns gemensamma i enheten. Dessa ligger till grund för höstens revidering av Aktiva Åtgärder och plan för kränkande behandling. Värdegrundsarbetet är ständigt pågående och behov och arbetssätt utvärderas och justeras kontinuerligt.

Pedagogerna är uppmärksamma på och reflekterar tillsammans över sitt eget förhållningssätt i relation till alla barns möjlighet utrymme och inflytande i förskolan. Pedagogerna arbetar aktivt och normkritiskt medvetet genom att, tillsammans med barnen, diskutera bilder, böcker, filmer som representerar olika normer. Digitala hjälpmedel används för att belysa olika kulturer och normer. Pedagogerna uppmuntrar barn, föräldrar och varandra att dela med sig av kunskap kring olika kulturer och låter dessa vara en del av förskolans verksamhet.

Pedagogerna följer upp genom observation och dokumentation samt genom fortlöpande reflekterande samtal med barnen i grupp under terminen. Pedagogerna uppmuntrar och bekräftar barnens tankar, idéer och egna val och utvecklar miljö och verksamhetens innehåll tillsammans med barnen.

Bilder och text används för att ge förslag på aktiviteter och material. Vi arbetar med bokstäver och symboler i olika projekt samt använder oss av språkstödjande metoder som TAKK och PECS.

Ett varierat litteraturutbud finns synligt för att väcka barnens nyfikenhet. Högläsning, boksamtal och berättande är viktiga arbetssätt som medvetet används vid olika tillfällen under dagen. Vi fördjupar arbetet med högläsning som tog avstamp i stadsdelens satsning 2021.

 

Barnen ska möta likvärdiga lärmiljöer enligt stadsdelens gemensamma ställningstagande.

Arbetssätt:

Vi börjar terminen med att observera och kartlägga barngruppen. Vi har haft inskolning av några nya barn och har inledningsvis jobbat med introduktion för de nya barnen. De barn som redan går på avdelningen fick vara faddrar och visa och hjälpa de nya barnen och få dem att känna sig välkomna.

Utifrån det vi observerat har vi skapat smågrupper. Den här terminen är de mer åldersindelade, så att vi kan möta barnen och utmana dem på deras nivå. I smågrupperna har vi möjlighet att se och höra varje barn. Vi kommer  att jobba i projekt, där även lek och samspel ingår. 

Genom att ha ett gemensamt projekt skapar vi gemenskap i gruppen samtidigt som varje grupp bestämmer sitt innehåll. Vi har märkt ett stort intresse för rymden och kommer att närma oss ämnet på olika sätt. Genom att jobba i smågrupper kan vi se det enskilda barnet och varje grupp bestämmer vad de vill veta mer om.

Vi har sagostunder för samtliga barn. De äldre har sin läsvila direkt efter lunchen. De yngre har sina sagostunder före mellanmålet. Där använder vi oss av olika berättarformer som digitalt, muntligt, flano, konkret material, böcker och sedan samtal kring detta. 

Vi fortsätter att ha "Barnråd" , där de äldsta barnen ingår. Där får de ta upp något som de vill förändra. De får diskutera med varandra och sedan komma på en lösning. Vi vill på så sätt få barnen att känna att de har inflytande över sin vardag här på förskolan samt att lyssna på varandra och höra olika perspektiv. 

________________________________________________________________________________________________________ 

 Nämndmål:

Alla barn i förskolan utvecklas och lär utifrån sina förmågor i lärmiljöer av hög kvalitet 

Förväntat resultat

• Alla barn utforskar, leker och kommunicerar i likvärdiga och tillgängliga lärmiljöer.
• Alla barn utmanas genom en medvetet planerad utbildning och undervisning som synliggör sambandet mellan goda matvanor, fysisk aktivitet och hälsa.

Enhetsmål:

Varje barn i Fruängens förskolor möts av lärmiljöer där organisation/struktur, material och pedagogernas förhållningssätt återspeglar läroplanens intentioner.

Förväntat resultat

• Barnen visar rörelseglädje och lust att utmana sig själva motoriskt.
• Barnen visar intresse för och använder sig av matematiska begrepp
• Barnen visar intresse för miljö, natur, naturvetenskap och teknik
• Barnen visar intresse för och använder sig av digitala hjälpmedel

Övergripande arbetssätt för Fruängens förskolor:

Pedagogerna är positiva förebilder när det gäller förhållandet till mat och rörelse.  De organiserar aktiviteter som uppmuntrar till rörelse både ute och inne. De förmedlar matglädje och vikten av att äta en varierad och näringsrik kost.

Barnen får tillgång till ett varierat konstruktionsmaterial och utmaningar att använda dessa på olika sätt enskilt och i grupp. Pedagogerna introducerar och sätter ord på olika matematiska, tekniska och naturvetenskapliga begrepp i vardagen under lek, rutinsituationer och olika aktiviteter.

 

Pedagogerna uppmärksammar och introducerar barnen i vardagsteknik och använder sig av digitala verktyg för dokumentation och kunskapssökning tillsammans med barnen. Lärplattor, datorer och projektorer används som ett komplement i alla delar av verksamheten för att reflektera, återskapa upplevelser som barnen haft eller introducera nya spännande begrepp och världar.

Arbetssätt:

Vi fortsätter att utveckla den pedagogiska miljön. Vi försöker skapa miljöer utifrån det projekt som vi håller på med. Den här terminen kommer vi att jobba med rymden och vi vill att det ska visa sig även i den fria leken och i den pedagogiska miljön.

Vi har sett över spel och pussel så att det finns utmaningar för samtliga barn, då vi har en stor åldersspridning i barngruppen.

Varje vecka dukar ett barn tillsammans med en pedagog. Då har vi möjlighet att utmana barnet på sin nivå. Barnet får räkna och se hur många som sitter vid varje bord och hämta det som behövs. De får även presentera maten för sina kompisar som sitter på samlingen.

Vi kommer fortsätta skapa intresse för djur, natur och odling. Vi kommer gå till skogen varje vecka och där följa årstidens växlingar. I somras startade vi igång odlingar i odlingslådor och vi kommer fortsätta att utveckla odlandet nu under våren. Vi vill ta tillvara årstidens tillgångar som t.ex. har vi nu under vintern gjort experiment med vatten-is och snö.

I projektet om rymden vill vi få barnen att utveckla sin förmåga att utforska, beskriva, ställa frågor och samtala om naturvetenskap och teknik. Vi vill att barnen ska få göra olika experiment, kopplade till vårt projekt om rymden.

Vi kommer att använda digitala hjälpmedel i vårt projekt för att ta oss ut i rymden men även att få syn på små saker i naturen med hjälp av den digitala pucken.

När vi har smågrupper kommer utomhusgrupperna fokusera på att ha rörelse på olika sätt. Många barn har visat stort intresse för fotboll och spelat varje dag. De har utvecklat sin motorik och samspel. Vi fortsätter uppmuntra och utveckla deras intresse för fotboll och andra lekar.

När vi är i skogen tar vi med oss rep och barnen vill gärna använda dem till att klättra upp för klippor. Det hjälper barnen att hitta kroppskontrollen. Vi åker stjärtlapp nu när det är vinter och barnen har lärt sig hur de ska lyfta på benen och spänna magen för att få fart. Man behöver göra saker många gånger för att barnen ska ha möjlighet att lära sig. Framför allt är det viktigt att vi har roligt tillsammans när vi rör på oss.

______________________________________________________________________________________________________

Nämndmål:

Boende i Hägersten-Älvsjö har tillgång till ett rikt utbud av kultur och evenemang

Förväntat resultat

• Barn på förskola och unga i stadsdelsnämndens verksamheter får möta och själva prova olika former av kultur och skapande.
  
  

Enhetsmål:

Fruängens förskolor erbjuder barnen återkommande kulturella upplevelser kopplade till innehållet i den pedagogiska verksamheten.

Förväntat resultat

• Barnen uttrycker sig genom sång, dans, teater och skapande i bild och form.
• Barnen får uppleva kulturtillfällen Av -, Med - och För- barn som är kopplade till aktuella projekt.

Övergripande arbetssätt för Fruängens förskolor:

Pedagogerna introducerar olika material och tekniker för barnen för att skapa förutsättningar att utveckla sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer. 

Estetiska uttrycksformer ingår som en del i de flesta projekt. Pedagogerna tillhandahåller ett varierat material och skapar tillsammans med barnen samt uppmuntrar deras egna initiativ till skapande.
 Miljön anpassas för en lättillgänglig skapande verksamhet så att barnen på eget initiativ kan använda sig av utklädning, sång, lyssna på musik, dramatisera, klippa, klistra och måla.
 Pedagogerna erbjuder kulturupplevelser på förskolan och i den mån det går även utanför. Utifrån barnens intressen utvecklas projekt där kulturella upplevelser ingår som en del i temat.

Pedagogerna uppmärksammar och firar högtider och traditioner tillsammans med barnen och tar till vara på barnens egna intressen runt traditioner. Digitala hjälpmedel används för att lyfta in kulturupplevelser, från hela världen, i de projekt som barnen arbetar med.

Arbetssätt:

Vi har material tillgängligt i barnens höjd. Vi har utklädningskläder, instrument, scen och olika typer av skapandematerial så att barnen själva kan ta fram och ställa iordning efter sig. Vi har ofta musik på efter mellanmålet, då kan barnen dansa och röra på sig om de vill.

Vi vill uppmärksamma de olika kulturella identiteter som finns i vår barngrupp förutom den svenska kulturtraditionen. Vi övar att säga hej på de olika språken och har våra flaggor uppsatta på vår världskarta, för att barnen ska känna stolthet i sin identitet.

Vi dansar med hjälp av projektor, där barnen lär sig olika rörelser och olika musikstilar. 

Vi uppmärksammar olika firande och traditioner från olika delar av världen under året. Vi har just uppmärksammat det kinesiska nyåret genom att titta på filmer från firandet över världen med drakar och lyktor. Vi följer den svenska kulturtraditionen och uppmärksammar bl.a. jul, påsk, midsommar.

________________________________________________________________________________________________

Uppföljning och analysfrågor 

Slutanalys (görs vanligen en gång per år, ofta i samband med WKI och kvalitetsredovisningen

Klistra in frågorna i rutan Reflektion och Analys - bara för personalen och besvara dem tillsammans i arbetslaget. Underlaget för era analyser är utvärdering av era undervisningsplaner och alla lärloggar ni skapar under den bestämda tidsperioden. 

Stödfrågorna hittar ni i Lathund Utvärdera Utbildningsplan. Gemensamma mappen-Skolplattformen-PoB.