F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla
- att utveckla intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap. - f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta.&nbsp; - f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olla l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar.&nbsp; Under tre veckor med start vecka 9 kommer vi att fokusera p&aring; matematik p&aring; Grodden. F&ouml;r att barnen ska ges f&ouml;ruts&auml;ttningar till att p&aring; ett sp&auml;nnande och inspirerande s&auml;tt v&auml;cka nyfikenhet p&aring; antal och siffror samt vad symbolerna f&ouml;r siffrorna 1-5 f&ouml;rmedlar. Vi kommer ha siffran 5 som utg&aring;ngspunkt. Vi kommer att sjunga s&aring;nger och ha ramsor f&ouml;r att &auml;ven gynna spr&aring;kutvecklingen n&auml;r vi utforskar matematik. Vi kommer att i samlingar r&auml;kna olika saker tillsammans. Vi kommer &auml;ven utforska vad som h&auml;nder om jag har tv&aring; saker men tar bort en hur m&aring;nga har jag kvar d&aring;? Vi har valt att utg&aring; fr&aring;n siffran fem f&ouml;r att vi tycker det &auml;r en lagom siffra att utforska p&aring; olika s&auml;tt i barngruppen. Alla barnen har fem fingrar p&aring; handen, vi sjunger om fem sm&aring; f&aring;glar eller fem apor som hoppade i s&auml;ngen. Mycket av v&aring;rt spr&aring;kmaterial inneh&aring;ller &auml;ven fem saker i varje spr&aring;kl&aring;da vilka vi &auml;ven kommer att anv&auml;nda oss av i arbetet. I samlingarna kommer vi att r&auml;kna tillsammans, sjunga och g&ouml;ra ramsor som uppmuntrar till r&auml;kning. Vi kommer &auml;ven ta till vara p&aring; de spontana tillf&auml;llena till att utmana barnen till att r&auml;kna som vid matsituationen eller i hallsituationen. &rdquo;Hur m&aring;nga potatisar finns p&aring; tallriken?&rdquo;,&rdquo;Hur m&aring;nga vantar beh&ouml;vs f&ouml;r att inte frysa om h&auml;nderna?&rdquo;.&nbsp; Varje vecka kommer vi att i mindre grupper reflektera tillsammans med barnen.
I studier gjorda av Delacour (2013) och Bj&ouml;rklund (2007) lyfts betydelsen fram av att f&ouml;rskoll&auml;rare b&ouml;r planera och anpassa matematikundervisningen utifr&aring;n barns perspektiv och intresse.&nbsp;
Undervisningen &auml;r f&ouml;r hela barngruppen p&aring; Grodden. Verksamheten under kommande veckor kommer att genomsyras av fokusomr&aring;det. Vilket framf&ouml;rallt kommer m&auml;rkas i samlingarna men &auml;ven i spontana tillf&auml;llen. Alla barnen har m&ouml;jlighet att delta och v&aring;rt m&aring;l &auml;r att utmana alla barnen utifr&aring;n deras f&ouml;rkunskaper och erfarenheter.&nbsp; Alla pedagoger p&aring; Grodden ansvarar f&ouml;r att vi fullf&ouml;ljer arbetet kring matematik.&nbsp;
I arbetet med matematik ber&ouml;r vi bland annat ett av omr&aring;dena i Dibbers koncept, i tr&auml;dets krona.&nbsp; <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8111058109&amp;lppId=8099421789" />&nbsp;

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Talet fem

Matriser i planeringen

Uppgifter