Reviderad utbildningsplan 2022 Snösätra förskolor Förskolan Tåget avdelning Ekorren

 

Innehåll

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt planerar avdelningens undervisning, hur utbildningen organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas.

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

 

Utbildningsplan för avdelning Ekorren  på förskolan Tåget i Snösätra förskolor.

Vi har en planerad grundstruktur för vårt arbete på ekorren, vi arbetar utifrån barnens intresse och behov. Arbetet är öppet för förändringar under terminen då barnens intressen och behov styr verksamheten med hur och vad vi väljer att arbetar med. Vi fortsätter med att gå i väg till platser i närområdet, parker, promenader och lek i skogen där vi även bedriver vårt projekt bokstäver och har språkutvecklande aktiviteter. vi arbetar varje dag med normer och värden och utifrån Läroplanens mål (Lpfö18) står det att förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att efterhand omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dom komma till uttryck i praktiskt vardaglig handling i olika sammanhang. Vi har under terminen arbetat med bokstäver vilket barnen har vart intresserade utav och fortsatt visa intresse och glädje inför och viljan att lära sig mer och nytt. Vi har även sett hur det smittar av sig mellan barnen i den fria leken, vilket gör att vi kommer att fortsätta att arbeta med det tillsvidare, där vi synliggör och arbetar med bokstäver på ett lustfyllt sätt och på så sätt närmar sig barnen läs- och skrivförståelse.

Vi arbetar mycket med barns språkutveckling genom att göra många språkutvecklande aktiviteter exempelvis olika samlingar, namnsånger, Stegen, kortberättelser, rim och ramsor, sammansatta ord, högläsning, boksamtal, dialogisk läsning, bildsamtal, sagoberättelser.  Vi besöker vår närmiljö med barngruppen och fokus ligger på barns hälsa och välbefinnande. Vi har rörelse aktiviteter med våra barn två gånger i veckan och detta innebär att en gång är planerat som vi  går till skogen eller till någon park och den andra gången vi planerar vi gympa/ yoga med barnen. Vi försöker  ta med oss undervisnings materialet utomhus i naturen, exempelvis återvinnings material och annat material beroende på fokus område. Vi planerar undervisningen utifrån barnens intresse och behov, vi arbetar i små grupper och utifrån det här ser vi att barnen utvecklar sitt språk. Genom att vi arbetar i små grupper, ser vi att det visar bättre resultat på barnens utveckling, samt så är vi pedagoger aktiva lyssnare och är mer närvarande och vi kan stötta/leda och utveckla aktiviteten eller leken på ett bättre sätt. Vi ser att barnen reflekterar och diskuterar med varandra utifrån de dokumentationer och bilder som vi har på våra väggar.

Vi arbetar med språk genom att varje dag ha högläsning vid två tillfällen i två olika grupper. Syftet med detta är att utmana barnen utifrån deras behov och förmågor. Vi använder Stegen med våra stora barn som ska börjar skolan. Stegen är ett pedagogiskt läromedel, som tar fasta på barns förmåga att utveckla färdigheter som till exempel förmågan att lyssna, fokusera, ta instruktioner, hantera starka känslor, visa omsorg och ta ansvar samt har vi andra samlingar med fokus på språket. På avdelningen Ekorren högläser vi mycket med barnen, genom reflektion  och boksamtal med barnen ser vi hur mycket barnen förstår. Vi arbetar med jämställdhet och jämlikhet i förskolan, alla är olika men alla är lika värda, genom att vi b.la läser böcker med fokus på alla barns rättigheter som står i Barnkonventionen, för att barnen ska vara medvetna om sina rättigheterna. Exempelvis - Äta mat, Lika värde, en egen plats, Barnens bästa, Säga sitt, vård, Gå i skola, Känna trygghet, Lek, Vila och fritid.

 ” Förskolan ska spegla de värden och rättigheter som uttrycks i FN:s konventionen om barnets rättigheter (Barnkonventionen). Utbildningen ska därför utgår från vad som bedöms vara barnets bästa, att barn har rätt till delaktighet och inflytande och att barnen ska få kännedom om sina rättigheter ” LPFÖ 18.

 Just nu reflekterar vi med barnen " vad är en bra kompis?".  Våra fokus ligger på att stärka barns kompisrelationer med varandra och utveckla deras empatiska förmåga.

Utifrån reflektioner och vårt arbete med barnen i den dagliga verksamheten så skapar vi miljön utifrån barngruppens intressen och behov. Vi arbetar med fokus på gemenskap i den vardagliga verksamheten, alla är olika men alla är lika värda. Vi har olika ”Stationer” på avdelningen som ska locka både flickor och pojkar till att utveckla sitt samspel med varandra, spontana lekar, planerade aktiviteter och lek inom olika områden. Vi pedagoger är väldigt aktivt närvarande med barnen, så att alla barnen får lika möjligheter och får de insatser som hen behöver oavsett bakgrund, hudfärg, kön eller religion. Våran miljö på avdelningen är anpassande för vår barngrupp,  utifrån detta så stärker barnen deras utveckling och lärande.

 

Lärlogg för barngruppen

 

I lärloggar kommer du som vårdnadshavare med barn i förskolan kunna ta del av barngruppens undervisning och aktiviteter. När dessa publiceras får du en notis i skolplattformen.

Individuell lärlogg

I samband med uppföljnings- och utvecklingssamtal får du som vårdnadshavare ta del av och samtala kring dokumentation över ditt barns utveckling, lärande och förändrade kunnande i förhållande till förskolans utbildning.